Curso Universitario en Diseño de Espacios Creativos y Clima Emocional en ...

Curso Universitario en Diseño de Espacios Creativos y Clima Emocional en Centros Educativos

Universidad CEU Cardenal Herrera - Formación online

Curso online


570 

Duración : 2 Meses

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Objetivos

Objetivo General Preparar al colectivo docente para entender los nuevos retos y la necesidad de innovar en el aula para acercarse a las necesidades y demandas del mundo empresarial. Objetivos Específicos Conocer todos los conceptos necesarios para diseñar y construir espacios dedicados a favorecer el desarrollo de las técnicas creativas. Saber cuáles son los cambios que se deben introducir en la estructura de las aulas para el desarrollo sostenible de un ambiente creativo que favorezca la participación en grupo y el desarrollo de ideas. Conocer las claves sobre cómo crear y mantener una cultura en la escuela que favorezca el desarrollo emocional de todos los miembros del centro, así como las herramientas que el personal docente necesita para llevarlo a cabo.

A quién va dirigido

El Curso Universitario en Diseño de Espacios Creativos y Clima Emocional en Centros Educativos está orientado a facilitar la actuación del profesional dedicado a trabajar con niños y adolescentes con altas capacidades.

Requisitos

Para diplomados, graduados, o licenciados universitarios.

Temario completo de este curso

Módulo 1. Diseño de espacios creativos y clima emocional en los centros educativos y su comunidad

1.1. Diseño de espacios para el desarrollo de la creatividad. El centro educativo global.

1.1.1. Introducción.
1.1.2. El ecosistema creativo.
1.1.3. Espacios que inspiran.
1.1.4. El centro de estudios virtual.

1.2. Diseño de espacios para el desarrollo de la Creatividad. El aula.

1.2.1. Introducción.
1.2.2. Flexibilidad y agilidad para los cambios.
1.2.3. El aula como centro de innovación.
1.2.4. Integración del aula en los proyectos.
1.2.5. Un espacio de confianza para las ideas.
1.2.6. Aprendizaje experiencial.
1.2.7. Recursos y nuevos materiales.
1.2.8. Tecnología en el aula.

1.3. Innovación en la cultura de la institución.

1.3.1. Introducción.
1.3.2. Una institución que cambia.
1.3.3. Intervinientes del ecosistema de innovación.
1.3.4. Tipos de innovación.
1.3.5. Compromiso con las familias.
1.3.6. Gestión del cambio cultural.
1.3.7. Una escuela feliz.

1.4. El nuevo modelo de relación de los miembros de la escuela.

1.4.1. Introducción.
1.4.2. Trabajo colaborativo.
1.4.3. La gestión de las Ideas.
1.4.4. Organización de la comunidad docente en entornos de innovación.
1.4.5. Estilos de liderazgo en la escuela que cambia.

1.5. Colaboración entre familia-escuela-empresa.

1.5.1. Introducción.
1.5.2. Involucración de la familia en el proceso de cambio.
1.5.3. Involucración de la empresa en el proceso de cambio.
1.5.4. La escuela como líder del cambio.
1.5.5. Visión holística del cambio.
1.5.6. Recursos y actividades .

1.6. Clima emocional.

1.6.1. Introducción.
1.6.2. Emociones en el aula.
1.6.3. Emociones fuera del aula.
1.6.4. Alfabetización emocional de los alumnos.
1.6.5. Modelos de intervención.

1.7. Ecosistema educativo sostenible y comprometido con el medio ambiente.

1.7.1. Introducción.
1.7.2. Conexión con la naturaleza.
1.7.3. Desarrollo de un entorno de aprendizaje comprometido.
1.7.4. Nuevos métodos de intervención en el aula para desarrollar el compromiso con el medio ambiente.

1.8. La felicidad y el positivismo en el aula.

1.8.1. Introducción.
1.8.2. El optimismo como clave del éxito.
1.8.3. Gestión de las emociones positivas para elevar la motivación y la integración de los alumnos.
1.8.4. Modelos y recursos de intervención en el aula.

1.9. Escuela de la diversidad.

1.9.1. Introducción.
1.9.2. La escuela con visión global.
1.9.3. Potenciar el aprendizaje a través de la diversidad.

1.10. Integración de alumnos con discapacidad o necesidades especiales.

1.10.1. Introducción.
1.10.2. Trabajar hacia el futuro.
1.10.3. Aprendizaje personalizado y adaptativo.
1.10.4. Integración y colaboración con centros de aprendizaje especial.
1.10.5. Personalización del modelo de intervención por niveles de asimilación.

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