A.1 Contenidos léxico-semánticos
1. Ampliación del vocabulario relacionado con:- Identificación personal: datos personales necesarios para identificarse y desenvolverse en los ámbitos personal y público en situaciones cotidianas y en visitas turísticas a países extranjeros.- Vivienda, hogar y entorno: la vivienda (tipos, servicios, habitaciones, muebles, ropa de casa, instalaciones y útiles del hogar, reparaciones), ciudad / campo, el barrio y la ciudad, región, país.- Actividades de la vida diaria: en casa y en el trabajo, la rutina diaria, profesiones, trabajo: características, horario y actividad diaria, cualificación profesional, salario.- Tiempo libre y ocio: aficiones, intereses personales, actividades de tiempo libre: actividades intelectuales y artísticas, deportes, fiestas, la música, instrumentos musicales.- Viajes: transporte público: aeropuerto, estaciones de tren, autobús, metro, taxi. Billetes, precios y horarios. Turismo: campo, playa, montaña. Vacaciones, tipos de alojamiento (alquiler, hotel, campismo), documentos, equipaje.- Relaciones humanas y sociales: familia, amistades, vida social: citas, reuniones, invitaciones, contactos por correspondencia.- Educación y formación: estudios, asignaturas, tipos de centros (colegio, instituto, universidad).- Compras y actividades comerciales: tiendas, grandes almacenes, mercados, la ropa (tallas y colores), enseres básicos (casa, colegio, trabajo), precios, moneda, los bancos, restaurantes, bares, formas de pago.- Alimentación: tipos de comida y bebida, platos típicos, hábitos dietéticos, comida sana/comida basura, menús, locales de comidas y bebidas.- Bienes y servicios: transportes, hospitales, centros educativos, talleres mecánicos, estaciones de servicio, policía, correos, teléfonos, oficinas de información turística.- Lengua y comunicación: la lengua que se estudia y su lugar en el mundo, los idiomas, las tecnologías de la información y la comunicación.- Ciencia y tecnología: telefonía, internet (acciones, objetos y conceptos, comunicación)- Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente: estaciones, temperatura, fenómenos atmosféricos.
2. Verbos con partícula de uso frecuente (turn on/off).
3. Falsos amigos de uso frecuente (large, honest)
4. Ampliación formación de palabras mediante afijos.
A.2 Contenidos gramaticales1. Oración- Orden de los elementos: posición final de los complementos circunstanciales.- Oraciones exclamativas. Interjecciones más usuales.- Oraciones de relativo especificativas (I know a lot of people that / who speak English).- Subordinación: condicional: if+ pasado (If I were you); final: to + infinitivo.- Subordinación nominal con verbos frecuentes + that (sure, know, think, believe, hope); to + infinitive (want, would like). Iniciación en el estilo indirecto con say, tell, y ask.- Subordinación: causal (because); consecutiva (so); temporal (when)
2. Nombres y adjetivos- El número del nombre y su formación. Plurales irregulares (feet, shelves). Nombres que se usan sólo en plural (jeans, police). Nombres sólo incontables (information).- Repaso y ampliación del genitivo ‘s/s’ (my brother’s friends). Otra forma de expresar la posesión (a friend of mine).- Contraste entre los adjetivos –ing / -ed (interesting/interested).- Adjetivos: el comparativo de superioridad: adj + er/ more + adj than; formas irregulares; el superlativo the adj + est / the most + adj y formas irregulares. El comparativo de igualdad (not) as…as.- El adjetivo modificado por el adverbio (quite fast) y enfatización (really cheap).
3. Determinantes- Interrogativos: what, which, whose (whose book is that?)- Indefinidos más frecuentes: some, any- Indefinidos más frecuentes: some, any, no much, many, (a) little, (a) few, more, enough- Numerales cardinales hasta cuatro dígitos y ordinales hasta dos dígitos. Partitivos más comunes (a dozen, a quarter)- Otros determinantes: another, other.
4. Pronombres- Pronombres personales de complemento: con preposición y posición en la oración.- Pronombre posesivos: mine, yours, his hers, its, ours, theirs- Pronombres interrogativos: what, who, which.- Pronombres indefinidos más frecuentes: some, any, much, many, a little, a few, all.- Otros pronombres indefinidos compuestos de some, any, no y every.- Pronombre relativos: that, who
5. Verbos- Verbos auxiliares: do, be, y have. Características y usos.- Formas impersonales del verbo be en pasado y perfecto.- Presente continuo para expresar el futuro. Otra forma de referirse al futuro: presente simple.- Pasado continuo. Contraste entre el pasado simple y el pasado continuo.- Futuro simple (I’ll be there at eight o’clock). Otros usos de ´ll: ofrecimiento/promesa.- Otros verbos modales: should y would, have to, may/might, should, must.- La voz pasiva en el presente y pasado simples (These T-shirts are made in China)
6. Adverbios- Expresión de la comparación de superioridad con los adverbios more + adv than.- Formas sintéticas: faster, harder, e irregulares better, worse.- Compuestos de –where: somewhere, anywhere, nowhere, everywhere- Forma uso y posición más frecuente de los adverbios y locuciones adverbiales para indicar: lugar y dirección; modo, tiempo, cantidad y frecuencia; afirmación y negación (also, too, I don´t like it either).
7. Enlaces- Preposiciones de lugar, dirección y tiempo frecuentes y su uso.- Otras preposiciones: with, without, about, by.- Conjunciones de uso muy frecuente.
A.3 Contenidos ortográficos1. Ampliación de los contenidos ortográficos del nivel A1:- El alfabeto/los caracteres- Representación gráfica de fonemas y sonidos- Uso de los caracteres en sus diversas formas: mayúscula, minúscula y cursiva- Signos ortográficos: acento, apóstrofo, diéresis, guión
2. Ortografía de palabras extranjeras
3. Estructura silábica. División de palabras al final de línea.
A.4 Contenidos fonéticos y fonológicos1. Reconocimiento y producción de los fonemas vocálicos y consonánticos. Diptongos conmayor dificultad.2. Fonemas vocálicos de mayor dificultad: /i:/ cheap, /I/ chip, /æ/ hat, /?/ cup. El sonido /?/ about3. Fonemas consonánticos de mayor dificultad: /s/ al principio de palabra, /p/, /t/, /K/, /b/, /d/, /g/ al final de palabra, /?/ -ing; /h/ hobby en4. Pronunciación de ñlas terminaciones –(e)s y –ed
B. COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS Y SOCIOCULTURALESContenidos sociolingüísticos y socioculturalesEn este nivel se amplía el reconocimiento y la comprensión de las diferencias culturales,afianzando así una conciencia intercultural fundamentada en la consideración de las similitudes y diferencias entre la cultura de la lengua de estudio y la propia. Con este fin, los contenidos socioculturales se irán adquiriendo gradualmente, integrados en el desarrollo de las actividades comunicativas.Se incluyen en este nivel las áreas siguientes de la cultura y sociedad de la lengua objeto de estudio:
1. Vida cotidiana: Horarios y hábitos de comidas, gastronomía (platos típicos), horarios y costumbres relacionadas con el trabajo, celebraciones, ceremonias y festividades más significativas.2. Actividades de ocio: el mundo del cine, deportes típicos, eventos deportivos, medios de comunicación.3. Relaciones humanas y sociales: Usos y costumbres de la vida familiar, relaciones familiares, generacionales y profesionales, relaciones entre los distintos grupos sociales. La Administración y otras instituciones.4. Condiciones de vida y trabajo: Introducción al mundo laboral (búsqueda de empleo, educación), Seguridad social, hábitos de salud e higiene.5. Valores, creencias y actitudes: Tradiciones importantes, características básicas del sentido del humor, referentes artístico-culturales significativos.6. Lenguaje corporal: Gestos y posturas, proximidad y contacto visual.7. Convenciones sociales: Convenciones y tabúes relativos al comportamiento, normas de cortesía.8. Geografía básica: Clima y medio ambiente. Países más importantes en los que se habla la lengua y ciudades significativas. Incidencias geográficas en la lengua: introducción básica a las variedades de lengua.
C. COMPETENCIAS PRAGMÁTICASC.1 Contenidos funcionales
1. Actos asertivos: Funciones o actos de habla relacionados con la expresión del conocimiento, la opinión, la creencia y la conjetura: afirmar, negar, anunciar, clasificar, describir, expresar acuerdo y desacuerdo, expresar desconocimiento, expresar una opinión, formular hipótesis, identificar/se, informar, presentar/se, recordar algo a alguien, rectificar, predecir y confirmar la veracidad de un hecho.2. Actos compromisivos: Funciones o actos de habla relacionados con la expresión de ofrecimiento, intención, voluntad y decisión: expresar la intención o la voluntad de hacer algo, invitar, ofrecer algo / ayuda, ofrecerse a hacer algo, prometer.3. Actos directivos: Funciones o actos de habla que tienen como finalidad que el destinatario haga o no haga algo, tanto si esto es a su vez un acto verbal como una acción de otra índole: aconsejar, advertir, dar instrucciones o permiso, denegar, pedir: algo / ayuda / confirmación / información /instrucciones / opinión / permiso / que alguien haga algo / permitir, prohibir, proponer y ordenar, solicitar.4. Actos fáticos y solidarios: Funciones o actos de habla que se realizan para establecer omantener el contacto social y expresar actitudes con respecto a los demás: aceptar / declinaruna invitación, agradecer, atraer la atención, dar la bienvenida, despedirse, expresar aprobación,felicitar, interesarse por alguien / algo, lamentar, pedir disculpas, rehusar, saludar, invitar,presentar/se.5. Actos expresivos: Funciones o actos de habla que expresan actitudes y sentimientos antedeterminadas situaciones: expresar alegría / felicidad, aprecio /empatía, decepción, desinterés,duda / desconocimiento, esperanza, preferencia, satisfacción
C.2 Contenidos discursivos
COHERENCIA TEXTUAL: Adecuación del texto al contexto comunicativo.
1. Tipo y formato de texto.2. Variedad de lengua.3. Registro.4. Tema: enfoque y contenido: Selección léxica. Selección de estructuras sintácticas. Selecciónde contenido relevante.5. Contexto espacio-temporal:- Referencia espacial: uso de adverbios y expresiones espaciales.- Referencia temporal: uso de los tiempos verbales, adverbios y expresiones temporales.
COHESIÓN TEXTUAL: Organización interna del texto. Inicio, desarrollo y conclusión de launidad textual.
1. Inicio del discurso:- Iniciadores.- Introducción al tema: Tematización y focalización (orden de palabras, uso de partículas,etcétera) Enumeración.2. Desarrollo del discurso:- Desarrollo temático: Mantenimiento del tema. Correferencia, elipsis, repetición,reformulación y énfasis. Cambio temático (digresión y recuperación de tema)- Mantenimiento y seguimiento del discurso oral: toma, mantenimiento y cesión del turnode palabra, apoyo, demostración de entendimiento, petición de aclaración.3. Conclusión del discurso: resumen y recapitulación. Indicación de cierre textual. Cierre textual.4. La entonación como recurso de cohesión del texto oral. Uso de los patrones de entonación.