MÓDULO 1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y CONCEPTUAL DE LA ATENCIÓN TEMPRANA Y EL DESARROLLO INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ATENCIÓN TEMPRANA

• El concepto de Atención Temprana.

• Campos de intervención de la Atención Temprana.

• Correlación entre los Programas y los Servicios.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA

• La neurología infantil dentro de la Atención Temprana.

• Relación entre la Psicología y el Desarrollo Humano.

• Centros de Educación Infantil en Atención Temprana.

• Ámbitos de Investigación en Atención Temprana.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ÁREAS DE INTERVENCIÓN EN LA ATENCIÓN TEMPRANA

• Rasgos de los Servicios CDIAT.

• La prevención sanitaria en la Atención Temprana.

• La intervención social en Atención Temprana.

• La escuela infantil en Atención Temprana.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LEGISLACIÓN DE LA ATENCIÓN TEMPRANA

• Modelos Internacionales para la Atención Temprana.

• Respaldo legal en España para la Atención Temprana.

• Legislación autonómica en Atención Temprana.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PATRONES DE CALIDAD EN LA ATENCIÓN TEMPRANA

• El término Calidad.

• Programas de calidad dentro de la Atención Temprana.

• Patrones de calidad en la Atención Temprana y sus servicios.

• Propiedades de la programación de Atención Temprana.

MÓDULO 2. ATENCIÓN, CUIDADO Y DESARROLLO INTEGRAL EN LA ETAPA INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL DESARROLLO EVOLUTIVO INFANTIL DE 0 A 6 AÑOS

• La etapa infantil de 0-15 meses y su desarrollo evolutivo.

• La etapa infantil de 1-3 años y su desarrollo evolutivo.

• La etapa infantil de 3-6 años y su desarrollo evolutivo.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVOLUCIÓN COGNITIVA INFANTIL DE 0-6 AÑOS

• El conocimiento en la etapa de 0 a 15 meses.

• El conocimiento en la etapa de 1 a 3 años.

• El conocimiento en la etapa de 3 a 6 años.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN INFANTIL DE 0 A 6 AÑOS

• Los conceptos de comunicación y lenguaje.

• La comunicación en la etapa de 0 a 15 meses.

• La comunicación en la etapa de 1 a 3 años.

• La comunicación en la etapa de 3 a 6 años.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA EVOLUCIÓN SOCIO-AFECTIVA EN EL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS

• La socialización en el niño de 0 - 15 meses.

• La socialización en el niño de 1 a 3 años.

• La socialización en el niño de 3 a 6 años.

MÓDULO 3. TRASTORNOS Y ALTERACIONES DEL DESARROLLO INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISFUNCIÓN DE INTEGRACIÓN SENSORIAL (DIS)

• Déficit auditivo.

• Déficit visual.

• La agnosia como trastorno perceptivo.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

• La discapacidad intelectual como trastorno del neurodesarrollo.

• El trastorno del retraso global del desarrollo.

• El trastorno de la discapacidad intelectual no especificada.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

• El autismo en la Atención Temprana.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE

• El Trastorno Específico del Aprendizaje dentro de la Atención Temprana.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD)

• El TDAH.

• Conceptualización de otro trastorno específico por déficit de atención con hiperactividad.

• El trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS TRASTORNOS MOTORES EN EL DSM-V

• Trastorno del Desarrollo de la Coordinación en la infancia.

• Características del trastorno de movimientos estereotipados.

• Los TICS y sus diversos trastornos.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN EN EL DSM-V

• El trastorno del lenguaje.

• Trastorno fonológico.

• Tartamudeo o Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia.

• Trastorno de la comunicación social (pragmático).

• El trastorno de la comunicación no especificado.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL

• Superdotación o altas capacidades en la infancia.

• Características entre el desarrollo y la socialización.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. OTROS TRASTORNOS PROPIOS DE LA INFANCIA

• Trastornos de la ingesta de alimentos.

• Los diferentes trastornos de la excreción.

• Los trastornos del sueño.

• Diferentes trastornos por ansiedad.

• Clasificación de los trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta.

MÓDULO 4. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN ATENCIÓN TEMPRANA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL PROCESO EVALUATIVO EN LA ATENCIÓN TEMPRANA

• La evaluación en Atención Temprana.

• Pruebas evaluativas aplicadas al ámbito de la Atención Temprana.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL PROCESO DIAGNÓSTICO EN LA ATENCIÓN TEMPRANA

• Argumentación de la Organización Diagnóstica para la Atención Temprana.

• Finalidad de la organización diagnóstica.

• Particularidades de la organización diagnóstica.

• Pruebas diagnósticas.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MECANISMOS PARA LA EVALUACIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA

• Principales pruebas de evaluación del desarrollo infantil.

• Instrumentos para evaluar la comunicación y el lenguaje.

• Escalas evaluadoras del desarrollo motor.

• Pruebas para la valoración del contexto socio-familiar.

• Instrumentos diagnósticos concretos para el TEA.

• Escalas para diagnosticar y evaluar el TDAH.

• Instrumentos evaluadores de los Trastornos en el Aprendizaje.

MÓDULO 5. PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO EN ATENCIÓN TEMPRANA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ACTUACIÓN SOBRE LOS TRASTORNOS EN EL DESARROLLO SENSORIAL

• Déficit auditivo y visual.

• Fundamentos neurológicos de las agnosias.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PAUTAS DE ACTUACIÓN EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

• La discapacidad intelectual.

• El trastorno del retraso global del desarrollo.

• El trastorno de la discapacidad intelectual no especificada.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ACTUACIÓN SOBRE EL TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA)

• La Atención Temprana y el TEA.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACTUACIÓN SOBRE EL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE

• La Atención Temprana y el Trastorno Específico del Aprendizaje.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ACTUACIÓN SOBRE EL TDAH

• Intervención para el TDAH y variantes según DSM-V.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ACTUACIÓN SOBRE LOS TRASTORNOS MOTORES

• Trastorno del desarrollo de la Coordinación y movimientos estereotipados.

• Actuación sobre el trastorno de TICS.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ACTUACIÓN SOBRE LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN

• Intervención en lenguaje, habla y tartamudeo.

• Trastorno pragmático o de comunicación social.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. PAUTAS DE INTERVENCIÓN SOBRE LAS ALTAS CAPACIDADES

• Superdotación o Altas Capacidades.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PAUTAS DE ACTUACIÓN SOBRE OTROS TRASTORNOS PROPIOS DE LA INFANCIA

• Intervención en trastornos de ingesta, excreción, sueño y ansiedad.

• Trastornos disruptivos y de control de los impulsos.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. ACTUACIÓN COMPLEMENTARIA EN ATENCIÓN TEMPRANA

• Dinámicas acuáticas e hidroterapia.

• Hipoterapia y Masaje infantil.

• Dinámicas grupales.

MÓDULO 6. ESTIMULACIÓN SENSORIAL Y COGNITIVA EN EL AULA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL ESTÍMULO MULTISENSORIAL

• Estimulación multisensorial e Integración sensorial como terapia.

• Órganos sensoriales y procesamiento de información.

• Los espacios snoezelen.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PUESTA EN MARCHA DE LA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL

• El papel del Terapeuta ocupacional.

• Metodología y Comunicación basal.

• La musicoterapia.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA EDUCACIÓN SENSORIAL

• Educación sensorial en la escuela infantil.

• Recursos materiales, técnicas y dinámicas.

MÓDULO 7. JUEGO INFANTIL: DESARROLLO, ESTIMULACIÓN Y TERAPIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL JUEGO INFANTIL

• Concepto, naturaleza, historia y beneficios.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORÍAS DEL JUEGO

• Vigotsky, Piaget, Bruner y Klein.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS

• Clasificación según autores, espacio, materiales, participantes y capacidades.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL

• Aportaciones al desarrollo social, cognitivo, afectivo y motor.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA PSICOMOTRICIDAD EN LA INFANCIA Y EN EL JUEGO

• Estimulación e intervención psicomotriz (gruesa y fina).

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL JUEGO INFANTIL COMO MEDIO DE ESTIMULACIÓN

• El trabajo con la familia y ejercicios de estimulación sensorial.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA TERAPIA DE JUEGO

• Metodología y Asociación Española de Terapia de Juego.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA OBSERVACIÓN DE LA ACTIVIDAD LÚDICA

• Importancia e instrumentos de observación.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL ESPACIO LÚDICO: LOS RINCONES Y TALLERES

• Organización de rincones y talleres educativos.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. SERVICIOS Y ORGANIZACIONES LÚDICAS

• Ludotecas, centros de ocio, campamentos y fundaciones.

MÓDULO 8. EDUCACIÓN INCLUSIVA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

• Fundamentos y aspectos curriculares/metodológicos.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA COMO INCLUSIÓN SOCIAL

• Evolución legislativa en España y buenas prácticas.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODELOS DIDÁCTICOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

• Modelos y enfoques de la educación especial.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ESCUELA INCLUSIVA

• Valores, acogida y convivencia.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ORIENTACIÓN Y APOYO EDUCATIVO PARA EL CENTRO INCLUSIVO

• Atención a NEE, desventaja social y asesoramiento temprano.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. AGENTES DE INCLUSIÓN: ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD

• Relación y pactos entre los agentes educativos.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN Y EDUCACIÓN INCLUSIVA

• Modelos de evaluación en contextos inclusivos.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD

• Organización de la respuesta y orientaciones metodológicas.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA ADAPTACIÓN CURRICULAR

• Tipos de adaptaciones curriculares.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS TIC Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

• Funciones de las TIC y el uso del edublog.

MÓDULO 9. INTERVENCIÓN FAMILIAR EN LOS PROGRAMAS DE ATENCIÓN TEMPRANA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA FAMILIA EN EL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO

• Contexto familiar y referentes para el desarrollo.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. MEDIDAS DE INTERVENCIÓN EN EL ENTORNO FAMILIAR

• Papel de la familia, proyectos y planes de actuación.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DIAGNÓSTICO, EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN MALTRATO INFANTIL

• Concepto, tipos, consecuencias y diagnóstico/intervención.

MÓDULO 10. PROYECTO FINAL DE MÁSTER