PARTE 1. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRÁCTICAS
1. Análisis de las funciones y tareas del gestor de formación
2. Determinación de las competencias de las instituciones nacionales e internacionales
implicadas en la formación
3. Realización de un estudio comparativo de la legislación vigente en Formación
Profesional
4. Diferenciación de las características de los programas de Escuelas Taller, Casas de
Oficio y Talleres de Empleo
5. En un supuesto práctico, descripción de las condiciones de seguridad y salud laboral
que debe reunir un centro de formación
6. Ante el supuesto de una organización debidamente caracterizada:
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTENIDOS TEÓRICOS
1. Competencias del Gestor de Formación
2. Instituciones implicadas en la formación
3. La Formación Profesional en Europa
4. Legislación reguladora de los programas de formación
5. Legislación reguladora del Sistema Nacional de las Cualificaciones y de la Formación
Profesional
6. Empleo y formación: el Sistema de Formación Profesional para el Empleo Orgánica de Educación (LOE)
7. Legislación vigente en torno a la Seguridad y Salud Laboral
8. La organización
9. El estudio de las necesidades formativas
10. Planes de formación
11. Proyectos de formación en la organización
12. Proyectos de formación en Formación para el Empleo: Escuelas Taller, Casas de Oficios y Talleres de Empleo
13. Viabilidad de los proyectos de formación
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA PROFESIONALIDAD

1. Método y orden de ejecución de las tareas
2. Precisión en la interpretación de análisis de las necesidades de formación
3. Rigurosidad en el desarrollo de un Plan de Formación
PARTE 2. GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE PROYECTOS DE FORMACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRÁCTICAS

1. Análisis de los distintos métodos y técnicas de contabilidad, gestión y control financiero
2. Elaboración de un presupuesto adaptado a las características de una organización.
3. Tramitación de subvenciones y ayudas controlando el gasto por capítulos
4. Revisión y actualización de un catálogo de proveedores
5. En un supuesto practico, cumplimentación de la documentación requerida para la tramitación de la certificación de los participantes
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTENIDOS TEÓRICOS

1. Gestión de la infraestructura y dotaciones de la organización
2. Sistemas básicos de contabilidad, gestión y control financiero
3. Ayudas y subvenciones
4. Captación y contratación de recursos externos
5. Gestión de las certificaciones
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA PROFESIONALIDAD

1. Habilidad en el uso de programas de gestión
2. Rigurosidad en el análisis de los métodos y técnicas de contabilidad, gestión y control financiero
3. Revisión sistemática en la cumplimentación de la documentación
4. Sentido de la observación y deducción practica
PARTE 3. GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRÁCTICAS

1. Aplicación de las distintas técnicas de dirección, motivación, asesoramiento y
supervisión de equipos
2. Aplicación de técnicas de negociación a situaciones de conflicto
3. Organización de reuniones de equipo de formadores atendiendo a todas las fases del
proceso y favoreciendo el intercambio de experiencias
4. Determinación de los perfiles profesionales en función de la acción formativa a
desarrollar
5. Descripción del proceso de captación de recursos externos
6. Aplicación de los distintos métodos de selección de participantes
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTENIDOS TEÓRICOS

1. La comunicación en la organización
2. Técnicas de dirección de equipos
3. Relaciones con entidades externas
4. Selección de alumnos y formadores
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA PROFESIONALIDAD

1. Habilidad en el uso de las técnicas de comunicación, negociación y dinámica de grupos
2. Rigurosidad en la aplicación de las técnicas de selección
3. Precisión en la determinación de los perfiles profesionales
4. Favorecimiento de las relaciones interpersonales dentro y fuera de la organización
PARTE 4. MARKETING DE LA FORMACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRÁCTICAS

1. Elaboración de un plan de promoción de las acciones formativas
2. Diseño de diferentes medios de difusión de las acciones formativas de la organización
3. Realización de instrumentos de comunicación interna que mejoren el intercambio y
actualización de información entre profesionales
4. Elaboración de ideas innovadoras sobre la utilización de los recursos de la formación
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTENIDOS TEÓRICOS

1. Marketing en la formación: concepto, características y funciones
2. La promoción de acciones formativas
3. Intercambio y actualización de información
4. La inversión en la promoción de la formación
5. La innovación en formación
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA PROFESIONALIDAD

1. Método y orden en la elaboración de un plan de promoción
2. Rigor y habilidad en el uso de los medios de difusión
3. Creatividad y originalidad en la elaboración de ideas innovadoras de promoción de la formación
PARTE 5. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROGRAMAS FORMATIVOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRÁCTICAS

1. Enumeración de los recursos necesarios para la implementación de un proceso de evaluación
2. Diseño de instrumentos para la recogida de datos
3. Aplicación de técnicas para el análisis de datos
4. Establecimiento de los criterios de evaluación de un programa
5. Valoración de los resultados de la evaluación de la formación
6. Análisis del desarrollo de un proceso de evaluación dado
7. Redacción de informes de evaluación
8. Propuestas de estrategias de mejora de las actividades de formación
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTENIDOS TEÓRICOS

1. Viabilidad de los proyectos de formación
2. La evaluación de proyectos de formación
3. Evaluación del marketing de la formación
4. Evaluación del sistema de gestión
5. Sistemas y técnicas de seguimiento
6. La evaluación de los resultados y certificación de los participantes
7. Evaluación y retroalimentación del sistema
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA PROFESIONALIDAD

1. Control sistemático de los procesos de evaluación
2. Método y orden en la recogida y organización de los resultados de las evaluaciones
3. Precisión en los resultados de la evaluación
4. Sentido de la observación y deducción práctica
5. Rigurosidad en la aplicación de las técnicas e instrumentos de evaluación.