PARTE 1. TERAPIA ASISTIDA CON PERROS UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES (TAA) Concepto de terapia asistida con animales (TAA) Evolución histórica de la TAA Beneficios de la TAA Destinatarios de la TAA - Personas mayores - Centros penitenciarios - Salud mental - Personas con discapacidad UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROFESIONALES EN TAA El equipo terapéutico Perfiles profesionales - Terapeuta ocupacional - Psicólogo - Monitor o monitora de educación y tiempo libre - Adiestrador de perros UNIDAD DIDÁCTICA 3. HABILIDADES SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN DEL PROFESIONAL DE TAA Trabajo en equipo y equipo de trabajo Habilidad personal y social - Habilidades innatas - Conductas aprendidas Habilidades sociales necesarias para trabajar en equipo y tratar con el paciente - Iniciativa - Liderazgo - Coordinación - Colaboración - Empatía - Flexibilidad - Asertividad - Otras técnicas Habilidades de comunicación - Barreras en la comunicación - Estrategias y pautas para una comunicación efectiva La escucha activa - Concepto, utilidades y ventajas de la escucha efectiva - Signos y señales de escucha - Componentes actitudinales de la escucha efectiva - Habilidades técnicas de la escucha efectiva - Errores en la escucha efectiva UNIDAD DIDÁCTICA 4. PERRO DE TERAPIA ¿Qué es la terapia asistida con perros? Perros de asistencia: perro de terapia Características del perro de terapia Métodos de selección del perro de terapia - Método de selección del cachorro - Método para la selección del perro joven o adulto UNIDAD DIDÁCTICA 5. COMPORTAMIENTO SOCIAL DEL PERRO Y LAS BASES MORFOLÓGICAS DE CONDUCTA Domesticación: origen y evolución Territorio: organización social Orden social Socialización: desarrollo del perro - Vínculo humano-perro - Comunicación Etnología: razas caninas Morfología: parámetros de identificación y clasificación de las razas caninas - Etnia: Carea castellano manchego - Etnia: Carea leonés Aptitudes caninas UNIDAD DIDÁCTICA 6. FACTORES DE MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA DEL PERRO. SU APRENDIZAJE Biología, genética y ecología de la conducta Los sentidos del perro y su influencia en la conducta - La visión - El olfato - El oído - El tacto y el gusto Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización Aprendizaje asociativo: condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental - Condicionamiento clásico - Condicionamiento instrumental Aprendizaje social - Fases del aprendizaje - Los estímulos - La latencia - La asociación Especializaciones adaptativas del aprendizaje Cognición animal: percepción, memoria y comunicación - Percepción - Memoria - Comunicación Motivación, emoción, inteligencia, e instinto - Motivación - Emociones - Inteligencia - Instintos UNIDAD DIDÁCTICA 7. VALORACIÓN DE CONDUCTAS NO DESEADAS, SUSCEPTIBLES DE CORRECCIÓN Interpretación del lenguaje corporal del perro Reconocimiento de una conducta como no deseada Evaluación de conductas no deseadas. Adquisición de información de la conducta - Propietario - Animal - Ambiente donde vive y régimen diario - Relaciones - Reacciones frente a personas/animales - Adiestramiento - Respuesta a la manipulación - Vivencias anteriores, etc. Reconocimiento de conductas no deseadas generadas por una patología de la salud - Comportamientos repetitivos - Automutilación/lamido excesivo - Evacuación inapropiada, etc. Identificación de factores abióticos/bióticos que provoquen conductas no deseadas - Factores bióticos - Factores abióticos - Relación interespecífica e intraespecífica Identificación del motivo de la conducta no deseada Métodos de eliminación de conductas no deseadas - Condicionamiento clásico - Condicionamiento operante - Principio de Premack - Reforzamiento positivo y negativo - Reforzadores condicionados - Castigo positivo y negativo - Desensibilización sistemática - Habituación - Sensibilización - Extinción de la conducta Identificación del tipo de agresión y su tratamiento correspondiente UNIDAD DIDÁCTICA 8. VALORACIÓN DE CONDUCTAS NO DESEADAS, RELACIONADAS CON LA EMOTIVIDAD Técnicas de modificación de conductas no deseadas, relacionadas con la emotividad - Formación de la persona responsable - Modificación del ambiente - Modificación conductual del animal Síntomas que pueden generar al perro una conducta no deseada - Micciones y heces - Ansiedad - Ladrido excesivo - Destrucción de objetos - Problemas de sociabilidad Patologías que puedan generar una conducta agresiva - Dolores - Procesos infecciosos - Alteraciones en el ciclo estral de la perra - Alteraciones del sistema nervioso Causas que puedan generar estrés y desembocar en una conducta no deseada Programación de desensibilización Valoración de la actitud del dueño relacionada con las conductas no deseadas Asesoramiento al dueño de actuaciones tendentes a mejorar las conductas no deseadas Plan de modificación de conducta UNIDAD DIDÁCTICA 9. ELIMINACIÓN DE CONDUCTAS NO DESEADAS Técnicas de modificación de conductas agresivas Materiales de adiestramiento Materiales de seguridad para realizar trabajos de modificación de conductas agresivas Programación del entrenamiento del perro Lugar de adiestramiento Jerarquía Acciones en el entorno familiar para mejorar la conducta del perro Anticipación a la conducta no deseada Evaluación del trabajo del dueño en función de los avances Ajuste de las tareas en función del progreso Informe de progresión UNIDAD DIDÁCTICA 10. TÉCNICAS BÁSICAS DE CONTROL Y ADIESTRAMIENTO Ejercicios de obediencia básica y sus correcciones - Marcha al lado - Marcha al lado con cambios de dirección y de velocidad - Posición de sentado - Posición de tumbado - Adopción de diferentes posiciones, previa orden verbal - Cobro y recuperación de objetos Ejercicios de obediencia básica con el perro libre - Marcha al lado - Marcha al lado con cambios de dirección y de velocidad - Posición de sentado - Posición de tumbado - Adopción de diferentes posiciones, previa orden verbal, a distancia - Permanencia en las diferentes posiciones bajo la influencia de distracciones - Acudir a la orden de llamada - Cobro y recuperación de los objetos PARTE 2. EQUINOTERAPIA UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL CUERPO HUMANO Anatomía del ser humano. El sistema nervioso. Fisioterapia. UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIDÁCTICA DE LA EQUINOTERAPIA Discapacidad intelectual. Discapacidad física. Discapacidad sensorial. Desarrollo psicomotor en el niño. Psicología social. Problemas sociales. Didáctica de la equitación adaptada a la discapacidad. UNIDAD DIDÁCTICA 3. TERAPIA CON EQUINOTERAPIA Historia de la equinoterapia. Fundamentos científicos de la equinoterapia. Modalidades de la equinoterapia. Usuarios que utilizan la equinoterapia. Programas terapéuticos. UNIDAD DIDÁCTICA 4. EQUITACIÓN Y MUNDO ECUESTRE Hipología. Introducción al manejo y cuidado del caballo. Preparación de un programa de equinoterapia. Movimientos y aires. Utilidad de la equinoterapia. Tipos de ayudas. Material adaptado. Ejercicio y trabajo del caballo en la equinoterapia. Elección del caballo de terapia. Objetivos pedagógicos, terapéuticos y sociales. Condiciones generales de seguridad. Primeros auxilios. UNIDAD DIDÁCTICA 5. REGLAMENTO DE LA EQUINOTERAPIA Medidas de seguridad en equinoterapia. Reglamento de la equinoterapia. Legislación del deporte en personas con discapacidad. Legislación de animales equinos. PARTE 3. TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES MARINOS MÓDULO 1. TERAPIA ASISTIDA POR ANIMALES UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA ASISTIDA POR ANIMALES Definición de la Terapia Asistida por Animales (TAA) TAA en España Vínculo entre humano-animal Terapia con diferentes animales - Perros - Gatos - Conejos - Caballos - Animales de granja UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORÍAS DE LA TERAPIA ASISTIDA POR ANIMALES Introducción a las teorías de TAA Teorías relacionadas con atributos intrínsecos - Teoría socio-biológica de la biofilia - Teoría del apego - Teorías de la mediación social - Objeto transicional Teorías: animales como instrumentos vivos - Teorías del aprendizaje - Teorías cognitivas y de cognición social - Teoría del rol UNIDAD DIDÁCTICA 3. GRUPOS SOCIALES Y PATOLOGÍAS DE LA TERAPIA ASISTIDA POR ANIMALES Introducción Terapia con niños - Beneficios de la TAA - Autismo Terapia con personas mayores - Vida diaria y dependencia - Beneficios de la TAA - Alzheimer Terapia con personas con discapacidades físicas - Necesidades de personas con discapacidad física - Beneficios de la TAA Terapia con personas con discapacidad intelectual - Necesidades básicas de la persona con discapacidad intelectual - Beneficios del TAA - Síndrome de Down - Parálisis cerebral MÓDULO 2. EL MEDIO MARINO UNIDAD DIDÁCTICA 4. PATRONES ESTRUCTURALES DE LOS ANIMALES MARINOS Relaciones interespecíficas Relaciones intraespecíficas Sistemas de defensa Coloración La alimentación La reproducción UNIDAD DIDÁCTICA 5. ANIMALES MARINOS: MAMÍFEROS Los mamíferos marinos Características principales de los mamíferos marinos - Alimentación - Hábitat y distribución Diferencias con otros animales marinos Grupos de mamíferos marinos - Cetáceos - Sirenia - Carnívoros UNIDAD DIDÁCTICA 6. BENEFICIOS DEL MEDIO: TALASOTERAPIA Hidrología médica - Especialidades - Competencias Aguas minero-medicinales - Mecanismos de la acción del agua - Tipos de aguas minero-medicinales Agua del mar: Talasoterapia - Historia de la talasoterapia - Efectos de la talasoterapia - Agua marina - Clima marino - Otros elementos de la talasoterapia - Indicaciones y contraindicaciones MÓDULO 3. TERAPIA ASISTIDA POR DELFINES Y LEONES MARINOS UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS DELFINES Los delfines Principales características de los delfines - Estructura social de los delfines - Ecolocalización en delfines - Comunicación de los delfines - Inteligencia de los delfines - Sentidos del delfín Especies de delfines UNIDAD DIDÁCTICA 8. DELFINOTERAPIA Introducción de la delfinoterapia Orígenes e historia de la Delfinoterapia Modificación de la conducta & psiconeuroimmunología Beneficios de la delfinoterapia Sesión de delfinoterapia Delfinoterapeuta UNIDAD DIDÁCTICA 9. TERAPIA CON LEONES MARINOS Los leones marinos Características principales de los leones marinos Especies de leones marinos La terapia asistida con leones marinos UNIDAD DIDÁCTICA 10. LEGISLACIÓN SOBRE EL BIENESTAR ANIMAL Bienestar animal Legislación Europea y Española Conservación de la fauna silvestre en los parques zoológicos Medidas de protección de los cetáceos PARTE 4. ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y PSICOMOTRICIDAD MÓDULO 1. ESTIMULACIÓN TEMPRANA UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN TEMPRANA Origen y concepto de Atención Temprana - Origen - Concepto de Atención Temprana Objetivos de la Atención Temprana Principios básicos de la Atención Temprana Niveles de intervención en Atención Temprana - Prevención Primaria en Atención Temprana - Prevención Secundaria en Atención Temprana - Prevención terciaria en Atención Temprana Legislación de Atención Temprana - Marco internacional - Legislación básica española UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS Bases neurológicas de la Atención Temprana - Plasticidad del sistema nervioso central - La neurología evolutiva - Los trastornos neurológicos del desarrollo Bases psicológicas de la Atención Temprana - La psicología evolutiva Bases educativas de la Atención Temprana - El aprendizaje - Interacción entre familia y sistema educativo UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO EVOLUTIVO DE 0 A 2 AÑOS Concepto de desarrollo Características básicas del desarrollo Infantil Desarrollo psicomotor - Desarrollo psicomotor de 0 a 2 años Desarrollo cognitivo - El desarrollo cognitivo de 0-2 años según Jean Piaget - Desarrollo del aprendizaje y la inteligencia - Desarrollo de la memoria - Otros conceptos básicos Desarrollo social - Desarrollo social de 0 a 2 años - El juego Desarrollo afectivo - Desarrollo afectivo de 0 a 2 años - El desarrollo emocional - Conducta de apego UNIDAD DIDÁCTICA 4. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Programas de intervención en Atención Temprana Diseño del programa de Atención Temprana Principales áreas de intervención - Intervención en el área perceptivo-cognitiva - Intervención en el área socio-comunicativa - Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal Actividades desarrolladas en los programas de Atención Temprana La intervención con familias en los programas de Atención Temprana MÓDULO 2. ESTIMULACIÓN MOTORA UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO MOTOR Desarrollo motor Fases del desarrollo infantil - Fase 1. Conducta refleja - Fase 2. Habilidad de movimiento rudimentario - Fase 3. Patrones fundamentales o habilidades motoras fundamentales - Fase 4. Movimientos relacionados al deporte Factores que determinan el desarrollo motor Desarrollo perceptivo motor Componentes perceptivos motores - Conocimiento corporal - Conocimiento espacial - Conocimiento direccional - Conocimiento temporal Desarrollo neuromotor Desarrollo de la postura corporal del niño Motricidad y objetivos de la motricidad UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO MOTOR FINO El desarrollo motor fino o motricidad fina Actividades para el desarrollo de la motricidad fina Juegos para el desarrollo de la motricidad fina UNIDAD DIDÁCTICA 7. DESARROLLO MOTOR GRUESO Desarrollo motor grueso o motricidad gruesa Actividades para el desarrollo de la motricidad gruesa Juegos para el desarrollo de la motricidad gruesa UNIDAD DIDÁCTICA 8. ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD Actividades y juegos motrices relacionados con correr, saltar u otras formas de desplazamiento Actividades y juegos para practicar los giros Trabajar el equilibrio, la coordinación y el buen desarrollo psicomotriz caminando Actividades y juegos para trabajar la relación espacio-temporal Ejercicios de coordinación global, óculo-manual y mano-dedo - Actividades y juegos de coordinación global - Actividades y juegos de coordinación óculo-manual y grafomotriz Diferentes ejercicios para trabajar el ritmo Ejercicios que relacionen el tono, la emoción y el equilibrio UNIDAD DIDÁCTICA 9. MASAJE INFANTIL ¿Qué es el masaje infantil? Beneficios del masaje infantil El poder del tacto: el masaje a niños más mayores - Técnicas de masaje en niños Relajar jugando - La mecedora - La tormenta - El reloj de sol - La tarta de cumpleaños - El universo UNIDAD DIDÁCTICA 10. ESTIMULACIÓN EN EL MEDIO ACUÁTICO Importancia de los estímulos en el medio acuático - Objetivos - Beneficios de la estimulación temprana en el medio acuático Reflejos en el medio acuático Piscina y material - Tipos de piscinas - Tipos de materiales Familiarización. Inmersión. Flotación y propulsión Ejemplo de sesión para trabajar la estimulación en el medio acuático - Sesión para niños de 6-12 meses PARTE 5. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Introducción Evolución de la Educación Especial UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN ESPECIAL. CONCEPTO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo La importancia de la Escuela Inclusiva Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES Introducción Evaluación Psicopedagógica Decisiones de Escolarización UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES Introducción Modalidades de Escolarización Las Adaptaciones Curriculares UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS La Orientación Educativa Planificación Educativa Estructura y Funciones de la Orientación Educativa Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS Introducción Recursos Materiales Los Recursos Personales Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS Introducción La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales Cauces de participación El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as UNIDAD DIDÁCTICA 8. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad UNIDAD DIDÁCTICA 9. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas UNIDAD DIDÁCTICA 10. ALUMNOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales Características asociadas a Superdotación Intelectual Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales