Módulo I. Definiciones y generalidades de niños con capacidades diferentes.

1. Definición de niño con capacidades diferentes.
2. La discapacidad a través de la Historia.
3. Diversidad de conceptos.
4. Bases genéticas. Ambiente.
5. Discapacidad cognitiva e intelectual.
6. Discapacidad motora.
7. Discapacidad visual.
8. Discapacidad auditiva.
9. Discapacidad sensorial y sugerencias.
10. Discapacidad del lenguaje.
11. Evaluación.

Módulo II. Trastornos del Neurodesarrollo en los niños.

1. Definiciones y causas.
2. Trastorno del espectro Autista (TEA).
3. Trastorno de Asperger.
4. Trastorno de Rett.
5. Trastorno desintegrativo infantil o Síndrome de Heller.
6. Trastorno generalizado del desarrollo no especificado.
7. Trastorno de déficit de atención/hiperactividad (TDAH).
8. Síndrome de Down.
9. Síndrome de X frágil.
10. Síndrome de Angelman y de Prader-Will.

Módulo III. Necesidades educativas y comunicacionales.

1. Definiciones y descripciones.
2. Estrategias cognitivas, educativas y de adaptación al entorno.
3. Atención individual y grupal en forma multidisciplinaria.
4. Profesionales especializados o entrenados en el tema.
5. Servicios de atención especializada e intervención temprana.
6. Dificultades y soluciones de comunicación/comprensión.
7. Percepción distorsionada del mundo. Estrategias.
8. Mundo inconsistente.
9. Dificultad para anticipar sucesos futuros o el resultado de sus acciones.
10. Ética del educador y profesional especializado.

Módulo IV. Necesidades emocionales, familiares y sociales.

1. Dificultades en la expresión de sentimientos y pasividad.
2. Ausencia de expresiones corporales y gestuales
3. Acentuada auto-estimulación e individualidad.
4. Falta de iniciativa a la proximidad, exploración, interacción social.
5. Educación familiar en la comprensión de un estilo de vida adaptado al niño con capacidades diferentes.
6. Demanda familiar de atención al niño y necesidades afectivas.
7. Dificultad para aprender o realizar las necesidades básicas.
8. Mundo sano vs mundo caótico.
9. Integración en ambientes con personas con igual condición.
10. Orientación y movilización saludable.
11. Evaluación.

Módulo V. Necesidades físicas y ambientales.

1. Acondicionamiento universal.
2. Dificultades psicomotoras y ejercicios.
3. Necesidad de ambientes accesibles para la atención.
4. Necesidad de contraste de color, textura.
5. Accesibilidad tecnológica.
6. Aplicaciones (Apps) de apoyo.
7. Necesidad de ambientes de recreación y diversión accesibles.
8. Equipos y juguetes especializados.
9. Seguridad en los ambientes donde se desenvuelve.
10. Reflexión final. Casos de personas con capacidades diferentes.
11. Bibliografía.

Módulo VI. Atención Temprana.

1. Qué es atención temprana.
2. Perspectiva histórica de la atención temprana y panorama actual.
3. Principios básicos de la atención temprana.

Módulo VII. Modelos y Niveles en Intervención Temprana.

1. Modelos en la atención temprana.
2. Niveles de prevención en atención temprana.
3. Bases organizativas de aplicación de la atención temprana.
4. Contextos de riesgo: biológico y ambiental.
5. Neurociencia y atención temprana.
6. Evaluación.

Módulo VIII. Evaluación en Intervención Temprana

1. Evaluación diagnostica.
2. Valoración e instrumentos de evaluación.
3. Equipo inter y trans disciplinario.
4. Cuidados centrados en el desarrollo.
5. Intervención temprana estimulación en: sensorio-motriz, cognitiva, psicomotora, logopedia y comunicativa, emocional-social, i
6. Atención temprana en la familia.
7. integración socio-educativa.

Módulo IX: Atención Temprana en Discapacidad.

1. Atención temprana Síndrome de Down.
2. Atención temprana en trastornos del espectro autista.
3. Atención temprana en discapacidad cognitiva.
4. Atención temprana en discapacidad sensorial.
5. Atención temprana en niños con discapacidad motora: parálisis cerebral.
6. La legislación en atención temprana.
7. Evaluación.