Ejes Temáticos:

• Perspectivas del desarrollo evolutivo y Trastorno del Espectro Autista. De la perspectiva categorial a la perspectiva dimensional. De las primeras formulaciones de Kanner y Asperger a las actuales del DSM-5.
• Nuevas investigaciones con bebés: desarrollo temprano, indicadores de riesgo de TEA e intervención con bebés. Detección temprana. · El ADOS-2: Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo. Módulos 1 a 4 y Nuevo Módulo Toddler: 12-30 meses.
• Dimensiones evolutivas en los Trastornos del Espectro Autista. Claves para evaluar y diseñar programas de intervención. Estudio de casos específicos en videos.
• Implementar el Inventario de Espectro Autista (IDEA) de Rivière. Escalas de Relaciones sociales, Comunicación y lenguaje, Simbolización y Anticipación/Flexibilidad. Evaluación de las dimensiones del desarrollo y orientaciones específicas para los programas de tratamiento.
• Diseño de programas en las diferentes áreas. Objetivos de intervención psicoeducativa: o Características generales del ESDM (Early Start Denver Model) para la intervención temprana en niños con TEA. o Características generales del Modelo SCERTS. Enfoque transaccional centrado en la familia para mejorar las habilidades comunicativas y socioemocionales de niños con TEA.
• Comunicación y lenguaje y sus alteraciones en los Trastornos del Espectro Autista. Claves para el diagnóstico diferencial entre TEA y TEL. Programas de Comunicación y lenguaje. Sistemas aumentativos/alternativos de comunicación (SAAC). Filosofía de la Comunicación total. Estudio de casos clínicos.
• Relaciones interpersonales, inteligencia emocional y teoría de la mente. Evaluación e intervención. Cognición social en autismo. Teoría de la mente, emociones y relaciones intersubjetivas. Evaluación y estrategias de intervención.
• Del M-CHAT y el paradigma de falsa creencia a las pruebas de indicadores sutiles de competencia mentalista. Programas de lectura mental y habilidades sociales. Conversaciones con dibujos e historias sociales. Uso de videos y software educativo. Desarrollo del juego e interacción social en contextos naturales.
• Conductas desafiantes en TEA: claves para la comprensión y la intervención. Intervención comunicativa en problemas de conducta en distintos contextos. Berrinches, autoagresiones, heteroagresiones. Estudios de casos.Autonomía y autocuidado. Programas de intervención en contexto en actividades de la vida diaria.
• Perspectivas de investigación actual sobre el funcionamiento de la memoria en los Trastornos del Espectro Autista. Desarrollo de la memoria y competencias ejecutivas. Memoria y desarrollo evolutivo: las dificultades de memoria en los TEA. Memoria declarativa: memoria semántica y episódica.
• Memoria autobiográfica y Espectro Autista. Funciones ejecutivas en los Trastornos del Espectro Autista. La anticipación, la flexibilidad y el sentido de la actividad. Claves para la intervención psicoeducativa en memoria autobiográfica. Programas de desarrollo narrativo.
• Adolescentes y adultos con TEA. Estrategias para el diseño de proyectos vocacionales/ocupacionales en personas con TEA. Empleo con apoyos. Autonomía, autodeterminación e indicadores de calidad de vida en jóvenes y adultos con TEA.
• El rol de las intervenciones mediadas por padres en los trastornos del espectro autista: el papel central de las familias.
• Ayudas para aprender y dispositivos de apoyo para la inclusión educativa. El Índice de Inclusión como herramienta de intervención en la Comunidad. Diseño curricular y ajustes razonables para contextos escolares. Diseño Universal del Aprendizaje. Componentes, diseño y planificación de las intervenciones pedagógicas.

Cronograma:

• Sábados de 9:00 a 17:00 hs.
• 30 de abril; 28 de mayo; 25 de junio; 30 de julio; 27 de agosto; 24 de septiembre; 29 de octubre; 26 de noviembre.