Módulo 1

Ø Concepto de autismo

Ø El estudiante autista

Ø Orientaciones generales asociadas a las características

· Características cognitivas

· Características de comunicación

· Características sociales y emocionales

Ø El proceso de humanización

Ø Oferta educativa

· Educación del estudiante con autismo en la modalidad formal

· Componente Conceptual

· Componente pedagógico administrativo y de gestión

· Componente de interacción comunitaria

Ø Educación del estudiante con autismo en modalidad no formal

Ø Hacia dónde vamos.

Módulo 2

Ø Marco Teórico

· Clasificación Diagnóstica

· Prevalencia y escenario epidemiológico

· Enfoques etiológicos del autismo de base psicológica

• Teoría de la mente y déficits comunicacionales y del lenguaje en el autismo

• Atención Conjunta y déficits socio comunicacionales y del lenguaje en el autismo

· Enfoques etiológicos del autismo de base biológicas

· Trastornos específicos del lenguaje

Ø Metodología

· Diseño

· Hipótesis

· Objetivos

• Objetivo Generales

• Objetivos Específicos

· Muestra

· Definiciones Operacionales

· Procedimiento

· Instrumentos

Modulo 3

Ø Los trastornos del espectro autista

· El trastorno del autismo

· Criterios del trastorno del autista

· El síndrome Aspeger

· TGD no especificado

Ø Otros trastornos generalizados del desarrollo

· Trastorno de rett

· Trastorno desintegrativo infantil.

Ø Primeros síntomas del autismo

Ø ¿Cuándo y cómo se detecta el trastorno del autismo?

· Cuando se detecta

· Como se detecta

§ Estrategias para conocer la génesis del trastorno

· Instrumentos de Screenign

Ø Importancia de la atención temprana

Ø Desarrollo del trabajo

· Modelo etiológico de las posibles causas del autismo

§ Modelo cognitivos

• La teoría de la mente

• La disfunción ejecutiva

• La coherencia central

• La intersubjetividad

§ Causas neurológicas

• Las neuronas en espejo

• La teoría de la infraconectividad

· Método de intervención del autismo en la edad infantil

§ Métodos o sistemas de intervención

• Sistemas alternativos / aumentativo de comunicación

• El método TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped Children)

• El método TEACCH en el aula

• Método SCERTS (Social Communication/Emotional Regulation/Transactional Suport)

• Método ABA (Applies Behavior Analysis)

• Método DENVER(Early Start Denver Model)

§ Recomendaciones practicas

• Estrategias de intervención

• Claves visuales, verbales y físicas

• Enseñanza de las emociones

• El juego

§ Sensibilización en el aula de educación infantil.