Precio de los dos cursos por separado = 270 €

Regalos: MP3 + traductor + calculadora + agenda + USB lector + reloj

"Formación en Educación Social" 350 horas

Convocatorias:

5ª
30/10/2012 - 29/12/2012
6ª 02/01/2013 - 01/03/2013

TEMARIO:

Temario General Vol. I. Educador Social. Oposiciones Generales
I. EL MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL EN EDUCACIÓN SOCIAL. BASES PSICOPEDAGÓGICAS
1. Los antecedentes de la educación: de la antigüedad a la ilustración. El s. XIX y la Escuela Nueva. El "siglo del niño" y la educación contemporánea
2. La Convención de los Derechos de la Infancia de 1989 y su aplicación. La Ley Orgánica de Educación. La Reforma de la Protección de 1996 y de la Minoría Penal de 2000
3. Las características generales del desarrollo desde el punto de vista físico y neurológico
4. Las características generales del desarrollo cognitivo, lingüístico, afectivo, emocional y social. Las características generales del desarrollo cognitivo, lingüístico, afectivo, emocional y social. Tres modelos de referencia en psicología del desarrollo. La edad preescolar. La edad escolar. La adolescencia
5. La evaluación de capacidades y de las aptitudes básicas. Instrumentos y técnicas desde el punto de vista educativo
6. El educador dentro del equipo multiprofesional. La interdisciplinariedad como marco para un trabajo educativo.
7. La psicomotricidad. Adquisición de distintas conductas motrices. Elaboración de los programas de intervención psicomotriz
8. La inteligencia múltiple y la psicología cognitiva. Tipos de pensamiento y desarrollo de habilidades cognitivas. Pautas educativas
9. La asertividad y los estilos de comunicación pasivos y/o agresivos. Habilidad social y cambio social. Asertividad: diferencias de la comunicación entre la persona asertiva y la no asertiva. Asertividad y valores en la escuela: el proyecto educativo como forma de organización. Técnicas asertivas y entrenamiento educativo
10. Estructuras mentales según el enfoque cognistivista. Autoestima y toma de decisiones.Distorsiones cognitivas. La Relajación
11. La creatividad y el pensamiento lateral desde la perspectiva del educador
12. Las habilidades sociales y su aplicación por parte del educador. El desarrollo moral: etapas, dilemas y aplicación
13. La organización del espacio y la distribución del tiempo en el aula, el programa o taller

II. EL EDUCADOR/A SOCIAL EN LA PRÁCTICA. PROGRAMAS DE INFANCIA, PREVENCIÓN Y MEDIACIÓN FAMILIAR
14. La valoración precoz de las dificultades y/ o discapacidades para el desarrollo de programas preventivos y/ o atención precoz
15. La entrevista en la relación educativa y de ayuda: pautas, criterios y condiciones para favorecer el cambio y el aprendizaje
16. La intervención familiar y el papel del educador con la familia. Sesiones individuales, entrevistas grupales, talleres y escuela de padres
17. Metodología 1: Programas individuales; evaluación inicial, diseño. Autoobservación, contrato, contingencias y registros de seguimiento
18. Metodología 2. Programas grupales de contenido cognitivo- madurativo y de convivencia. Pautas y aplicaciones
19. La prevención juvenil, prevención de la drogadicción y la salud infanto-juvenil
20. La planificación centrada en la persona
21. Conducta desafiante. El apoyo conductual positivo
22. El maltrato infantil. Detección, prevención e intervención
23. El acogimiento familiar de menores
24. El acogimiento residencial en el sisTema de protección de menores. Programas de intervención
25. Adopción nacional e internacional
26. La responsabilidad penal de los menores. Medidas judiciales y administrativas
Temario General Vol. II. Educador Social. Oposiciones Generales

III. PROGRAMAS DE ACCIÓN SOCIAL, PERSONAS MAYORES Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL
27. Los procesos de inserción social y laboral de personas en dificultad y con discapacidad
28. La intervención en el ámbito de hijos de inmigrantes y de menores extranjeros no acompañados
29. La relación entre las distintas generaciones y el papel del educador con las personas mayores
30. Perspectiva evolutiva del retraso mental. El DSM IV, los criterios diagnósticos. Etiología del retraso mental. Aspectos de intervención
31. Diagnóstico y sistemas de apoyo en la discapacidad intelectual
32. Aplicaciones educativas de la nueva definición de Retraso Mental de 1992 de la AAMR
33. Aplicaciones en servicios para adultos con discapacidad intelectual de la nueva definición de Retraso Mental (AAMR, 1992)
34. Los apoyos apropiados en el trabajo con las personas con discapacidad intelectual
35. El voluntariado y las organizaciones no gubernamentales como espacios para el trabajo del educador
36. Los menores y jóvenes en conflicto social. Intervención con el menor, la víctima y la comunidad. Programas preventivos

IV. ECUACIÓN SOCIAL EN EL AMBIENTE EDUCATIVO
37. Las diferencias individuales, integración familiar, escolar y atención a la diversidad desde la perspectiva pedagógica
38. La escuela inclusiva y la respuesta a la diversidad. El logro de las competecias básicas y los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria: el éxito escolar
39. Programas de toma de decisiones para la inserción socio-profesional sobre todo de jóvenes en exclusión o riesgo de exclusión socio-educativa. Orientación educativa y profesional en la etapa de secundaria obligatoria
40. Las personas con dificultad o discapacidad física, sensorial o psíquica. Criterios de evaluación y seguimiento para la intervención educativa
41. Los sistemas de enseñanza-aprendizaje para personas con discapacidad. Criterios y técnicas. Autonomía personal y social desde las discapacidades
42. El enfoque preventivo en los problemas escolares, de aprendizaje y adaptación. Dinamización de proyectos de animación socio-cultural, áreas y ámbitos de actuación educativa. Impulso actividades extracurriculares y gestión del ocio y tiempo libre. Desarrollo socio-comunitario
43. La educación para la convivencia, los valores morales y la ciudadanía democrática
44. La promoción de la convivencia en los Centros Educativos. El proyecto Educativo y las normas de convivencia, organización y funcionamiento. Las relaciones de convivencia en los centros educativos, la prevención de la violencia, la solución pacífica de los conflictos u la mediación escolar
45. La formación permanente de los profesionales. La formación de formadores
46. Prevención, intervención y seguimiento de absentismo escolar. Coordinación y complementariedad de las actuaciones del conjunto de administraciones y entidades implicadas en la materia. Desde las actuaciones preventivas a los programas individuales de seguimiento e intervención
47. Alumnado en riesgo de exclusión social. Respuesta socioeducativa para el alumnado no escolarizado y con abandono escolar temprano
48. El rol del Educador Social dentro de los Institutos de educación secundaria. El asesoramiento colaborativo y el apoyo técnico especializado en el desarrollo de medidas preventivas, habilitadoras y compensadoras dirigidas a todo el alumnado y a su contexto para que contribuyan a hacer efectiva una educación inclusiva de igualdad y con calidad
49. La participación de la comunidad educativa. Cooperación entre familia y escuela. Asesoramiento y participación en el desarrollo de programas formativos de madres y padres del alumnado. La Coeducación en los centros escolares. El fomento de la igualdad de género.

"Lenguaje de Signos" 200 horas

Convocatorias:

5ª
24/09/2012 - 23/11/2012
6ª 26/11/2012 - 25/01/2013

TEMARIO:

MÓDULO 1: La Interpretación
TEMA 1. Teoría y Proceso de la Interpretación
- Historia de la Interpretación de la Lengua de Signos
- Principales Investigaciones sobre la Interpretación de las Lenguas de
- Signos
- Definición, Características y Finalidades de la Interpretación
- La Interpretación como Interacción Comunicativa y Cultural
- Interpretación Consecutiva y Simultánea
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades
TEMA 2. La Profesión del Intérprete
- Interpretación de la Lengua de Signos como Profesión
- Definición y Papel del Intérprete
- Perfil del Intérprete
- La Profesionalidad en la Interpretación de LS
- Campos de Actuación del Intérprete
- Código Ético
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades

MÓDULO 2: Discapacidad Auditiva
TEMA 3. Personas Sordas
- Concepto de Discapacidad Auditiva y Sordera
- Clasificación de la Discapacidad Auditiva
- Medida de la Pérdida e Incidencias
- Comunicación en la Familia
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades
TEMA 4. Sociología de las Personas Sordas
- Personas, Comunidad y Cultura Sorda
- Rasgos Característicos de la Cultura Sorda
- Organizaciones de Personas Sordas
- El Trato con el Usuario: Acogida
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades

MÓDULO 3: Sistemas de Comunicación
TEMA 5. Sistemas Orales, Manuales y Gestuales de Comunicación
- La Comunicación
- Introducción General a los SAAC
- Usuarios de los SAAC
- Nivel de Exigencias en la Aplicación
- Elementos y Formatos Representacionales
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades
TEMA 6. Aprendizaje de Signos
- Introducción
- Comunicación Acústica y Visual
- La Lengua de Signos como Objeto de Estudio Científico
- Adquisición de los Signos Gestuales
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades

MÓDULO 4: Código de Comunicación mediante la Lengua de Signos (Comprensión y Transmisión de Mensajes)
TEMA 7. Lengua de Signos Española I
- Dactilología
- El Significado de la Lengua de Signos
- Transcripción
- Componentes del Acto Comunicativo
- Quinésica Oral o Labial
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades
TEMA 8. Lengua de Signos Española II
- Articulación del Signo Gestual
- Regulaciones del Discurso Gestual
- Sintaxis de la Lengua de Signos
- Niveles de Uso
- Variantes Geográficas
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades
TEMA 9. Prácticas de Conversación. Situaciones Específicas
- Estrategias para Aprender Lengua de Signos
- Perífrasis Léxico Visuales
- Signos Compuestos
- Signos Comunes
- Expresiones
- Ejemplos de Frases
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades
TEMA 10. Aplicabilidad al Puesto de Trabajo
- Introducción
- Verbos
- Números
- Profesiones
- Países y Capitales
- Viajes
- Empresas
- Lo que hemos aprendido
- Test
- Actividades
Anexo
Glosario
Bibliografía