PRIMERA PARTE: CONSIDERACIONES GENERALES

• Evolución de las ideas pedagógico-musicales
• Los polos de la eduación musical: el niño-la música
• El maestro
• El método
• La clase de música

SEGUNDA PARTE: LA INICIACIÓN MUSICAL

• Cuándo y cómo comienza la enseñanza
• El hogar. La madre
• El niño talentoso
• ¿Es posible corregir una educación musical equivocada?

LA ENSEÑANZA DEL RITMO MUSICAL

• Los elementos del ritmo
• El ritmo en el cuerpo
• El ritmo en el lenguaje
• La banda rítmica
• Actividades de aplicación
• Otros procedimientos
• Ritmos folklóricos

LA ENSEÑANZA DE LA MELODÍA

• La percepción melódica en el niño
• La canción infantil
• El sentido de la tonalidad en el niño
• Bases para una enseñanza tonal
• Diferentes sistemas
• Sistemas auxiliares para la enseñanza del diseño melódico
• Oído absoluto y oído relativo
• El aspecto vocal
• Actividades de aplicación
• Enseñanza de temas específicos
• Los cánones
• El canto a dos y tres voces

ENSEÑANAZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA MUSICALES

• El método global
• Actividades preparatorias o de transición
• Algo más sobre el método global en la enseñanza de la lectura y escritura musicales
• Cómo proceder en la práctica
• Los deberes escritos
• Sistemas de notación simplificada

TERCERA PARTE: APLICACIÓN A LA ENSEÑANZA ESCOLAR

EL JARDÍN DE INFANTES

• Fines de la educación musical en el jardín de infantes
• Aspectos generales de la actividad musical en el jardín de infantes
• La “clase” de música en el jardín de infantes
• El programa de música
• Programa analítico de actividades musicales en el jardín de infantes

LA ESCUELA PRIMARIA

• Características de la enseñanza musical en la escuela primaria
• La clase de música: su preparación
• El programa de música en la escuela primaria
• Integración de la música en el programa escolar