Eventos, competiciones recreativas, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para ...
Psique Group & Business School.Curso online
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En el ámbito de las actividades físicas y deportivas, es necesario conocer los diferentes campos de la animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad, dentro del área profesional de actividades físico-deportivas recreativas. Así, con el presente curso se pretende aportar los conocimientos necesarios para eventos, competiciones recreativas, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para usuarios con discapacidad intelectual.
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Temario completo de este curso
- MÓDULO 1. EVENTOS, COMPETICIONES, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSCO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
- - Clasificación de la discapacidad intelectual.
- Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):
- ? Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.
- ? Objetivo y finalidad.
- ? Enfoque bio-psico-social y ecológico.
- ? Funciones y estructuras corporales.
- ? Actividad.
- ? Participación.
- Autonomía personal:
- ? Definición.
- ? Parámetros que la configuran.
- ? Autonomía personal y calidad de vida.
- Trastornos asociados en la discapacidad intelectual:
- ? Hidrocefalia. Microcefalia.
- ? Alteraciones fisiológicas: respiratorias, cardíacas, digestivas, renales, metabólicas, neurológicas, alergias.
- ? Epilepsia.
- ? Obesidad.
- ? Trastornos de la personalidad.
- ? Psicosis y depresión.
- ? Autismo.
- ? Hipotonía muscular e hiperlaxitud.
- ? Comportamientos estereotipados (ecolalia, balanceo, autoagresión).
- Autonomía funcional y el paradigma de los apoyos en usuarios con discapacidad intelectual:
- ? Tipos de apoyo.
- ? Duración e intensidad de los apoyos: Intermitente, limitado, extenso, generalizado.
- Identificación de las necesidades y expectativas.
- Efectos de la actividad física sobre la salud.
- Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad intelectual.
- Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad intelectual:
- ? Criterios de valoración.
- ? Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.
- ? Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.
- ? Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.
- ? Experiencias previas en juegos y deportes con y sin adaptaciones.
- Fundamentos psicomotrices en la discapacidad intelectual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:
- ? Lateralidad.
- ? Actitud.
- ? Respiración.
- ? Relajación.
- ? Orientación espacial.
- ? Estructuración y organización espacial.
- ? Orientación temporal.
- ? Ritmo.
- ? Estructuración temporal.
- Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad intelectual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:
- ? Tests de orientación.
- ? Tests de lateralidad.
- ? Tests de esquema corporal.
- ? Tests de percepción.
- ? Tests de organización temporal.
- ? Pruebas de coordinación óculo-segmentaria.
- ? Pruebas de coordinación dinámico-general.
- ? Pruebas de equilibrio estático y dinámico.
- ? Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.
- Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva en usuarios con discapacidad intelectual:
- ? Capacidades afectivas.
- ? Capacidades cognitivas.
- ? Capacidades socializadoras.
- ? Capacidades cognitivas.
- Desarrollo de las habilidades psicológicas en usuarios con discapacidad intelectual:
- ? Motivación.
- ? Concentración.
- ? Nivel de activación.
- ? Estado emocional.
- ? Autoconfianza.
- Síntomas de fatiga y su tratamiento en usuarios con discapacidad intelectual.
- Contraindicaciones para la práctica deportiva en usuarios con discapacidad intelectual.
- Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares, voluntarios, servicio médico, miembros de la red natural de apoyos.
- Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.
- Recursos y medios materiales.
- Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa de usuarios con discapacidad intelectual.
- El transporte de materiales y usuarios con discapacidad intelectual: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.
- Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:
- ? Criterios para la valoración de la idoneidad.
- ? Responsabilidades del animador.
- ? Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.
- ? Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad intelectual.
- ? Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas.
- ? Medios de transporte y establecimiento de rutas.
- Barreras arquitectónicas y criterios para su adaptación a usuarios con discapacidad intelectual.
- Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.
- Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.
- Análisis del contexto de intervención:
- ? Tipología y carácter de la entidad.
- ? Tipología de los usuarios destinatarios.
- Análisis diagnóstico y su interpretación:
- ? Interpretación de la Programación General de referencia.
- ? Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.
- ? Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad intelectual.
- Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:
- ? Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.
- ? Valoración de las necesidades y expectativas: limitaciones morfofuncionales, alteraciones orgánicas, ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.
- ? Formulación de objetivos.
- ? Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones.
- ? Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.
- ? Previsión de recursos humanos para los apoyos.
- ? Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.
- ? Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.
- Actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:
- ? Aspectos técnicos.
- ? Aspectos tácticos.
- ? Aspectos reglamentarios.
- ? Organización de los participantes y los apoyos.
- ? Adecuación de los espacios e instalaciones.
- ? Recursos materiales y adaptaciones.
- Dificultades más habituales en la comunicación:
- ? En el animador.
- ? En el usuario con discapacidad intelectual.
- ? En el entorno: ruidos, interferencias, actitudes hostiles.
- ? En los acompañantes, auxiliares.
- Pautas para conocer y valorar las necesidades comunicativas:
- ? Análisis de las características y necesidades reales.
- ? Utilización del medio más adecuado.
- ? Organización y gestión de los recursos.
- Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad intelectual:
- ? Evitación de actitudes paternalistas.
- ? Oferta de instrumentos para la comunicación adecuados a las necesidades reales.
- ? Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.
- ? Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.
- Técnicas de comunicación:
- ? Características del proceso de comunicación en personas con limitaciones de interpretación y comprensión de la información.
- ? Comunicación no verbal: gestos, silencios, apoyos visuales, utilización de fotografías, imágenes y dibujos.
- ? Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.
- ? Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros, pictogramas, ideogramas, cuadros silábicos.
- La agenda de comunicación de usuarios con discapacidad intelectual:
- ? Finalidad.
- ? Organización y utilización.
- ? Criterios para su adaptación a las necesidades de comunicación
- Claves para un trato entre iguales:
- ? La actitud ante usuarios con discapacidad intelectual.
- ? Motivación, emoción y actitudes.
- ? Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad intelectual.
- Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios, material y condiciones del entorno natural.
- Intervención en la realización de la actividad:
- ? Refuerzos.
- ? Conocimiento de resultados.
- ? Solución de incidencias.
- ? Estrategias para la motivación.
- ? Retroalimentación positiva.
- Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.
- Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:
- ? Directrices para realizar los agrupamientos.
- ? Ubicación y circulación de los participantes.
- ? Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad.
- ? Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad.
- ? Actividades alternativas ante posibles contingencias.
- ? Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.
- ? Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.
- ? Criterios para la adaptación de juegos y deportes.
- ? Directrices para la transmisión de la información.
- ? Optimización de espacios y recursos materiales.
- Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo.
- Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios con discapacidad intelectual.
- Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad intelectual:
- ? Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.
- ? Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.
- ? Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.
- ? Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.
- ? Legislación básica sobre seguridad y prevención.
- Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:
- ? Áreas de intervención.
- ? Estrategias de actuación, límites y deontología.
- ? Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.
- ? Intervenciones habituales.
- Tipos de competiciones y eventos:
- ? Terapéuticos.
- ? Recreativos.
- ? Educativos.
- ? Competitivos.
- Los deportes con y sin adaptaciones:
- ? Deportes de competición.
- ? Deportes adaptados.
- ? Deportes lúdicos.
- ? Deportes terapéuticos.
- ? Reglamentos deportivos.
- Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.
- Asociaciones y entidades deportivas y recreativas para usuarios con discapacidad intelectual.
- Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:
- ? Publicidad y patrocinio.
- ? Elaboración de horarios.
- ? Inscripción de participantes.
- ? Orden de competición.
- ? Desarrollo de la actividad.
- ? Protocolo de entrega de trofeos.
- ? Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.
- ? Circulación de participantes, acompañantes y público.
- ? Gestión de la administración de fármacos.
- ? Gestión de los medios de transporte.
- ? Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad intelectual.
- ? Alojamiento y manutención.
- Clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.
- Protocolo de actuación para el control de la contingencia:
- ? Crisis convulsivas.
- ? Agitación psicomotriz.
- ? Atragantamientos.
- ? Accidentes.
- Medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos.
- Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad intelectual:
- ? Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.
- ? Medidas correctoras.
- ? Metodología, instrumentos y estrategias.
- ? Observación y recogida de datos: registros y escalas.
- ? Formalización de informes.
- ? Métodos de evaluación.
- Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:
- ? Las actividades y eventos y su pertinencia.
- ? Grado de satisfacción de los usuarios.
- ? Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.
- ? Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.
- ? Propuestas de mejora.
- Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.
- Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:
- ? Ámbito de aplicación.
- ? Modelos.
- ? Fichas de registro.
- Análisis de datos obtenidos.
- Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.
- Normativa vigente de protección de datos.
- Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.
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