Cada vez que referimos al termino laquoeducarraquo pensamos, necesariamente, en dotar de herramientas, saberes, muchos de ellos obtenidos a traves de metodos experimentales. Entre las capacidades que el sistema educativo argentino pretende desarrollar en sus aulas, una de ellas es la de laquodesarrollar competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologias de la informacion y la comunicacionraquo (Ley de Educacion Nacional 26.206, 2006). Tal objetivo tiene una razon de ser: con cada vez mas fuerza la humanidad toda se encuentra intermediada por las tecnologias, y es preciso que, para tender al ejercicio de una plena ciudadania, se aumenten los conocimientos sobre aquellas.

Dentro del amplisimo marco de lo que el termino laquoTICraquo agrupa, el software es uno de los conceptos mas trascendentales: la capacidad de darle vida a la maquina ha revolucionado el mundo tal y como lo conociamos. Algunos autores plantean que el

software nacio libre, pero luego se convirtio en mercancia, y se cerro, convirtiendolo en una caja negra: surgio asi el software privativo.

El avance del software privativo planteo mdashy continua planteandomdash diversos cuestionamientos economicos, legales y eticos.

Volver a poner en el centro de la escena al software libre, difundir su filosofia (que no se agota solamente en una cuestion meramente tecnica, sino que tiene otras implicancias) y optar por herramientas libres por sobre privativas fundando las elecciones en criterios tecnicos pero tambien de independencia tecnologica seran las lineas rectoras que guiaran este taller del que, esperamos, todos salgamos enriquecidos.