PARTE 1. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN CENTROS EDUCATIVOS UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTOS Atención a la diversidad: concepto y origen en el sistema educativo Atención a la diversidad y normativa actual Necesidades educativas específicas UNIDAD DIDÁCTICA 2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN CENTROS EDUCATIVOS ¿Qué es educar en la diversidad? Inteligencia y aptitudes Estilos cognitivos de aprendizaje Autoestima Intereses y motivaciones Cultura Conociendo a nuestro alumnado UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DE CONDUCTA ¿Qué son las dificultades de aprendizaje? Manifestaciones asociadas a las dificultades de aprendizaje. Dificultades de aprendizaje: Lectura, Escritura y Cálculo Implicaciones educativas ¿Qué son los trastornos de conducta? UNIDAD DIDÁCTICA 4. N.E.E.: ALUMNOS CON SOBREDOTACIÓN Definición Características alumnos/as superdotados ¿Cómo identificar al alumnado con sobredotación dentro del aula? Dificultades del alumnado con sobredotación en el contexto escolar Intervención educativa UNIDAD DIDÁCTICA 5. N.E.E.: DISCAPACIDAD INTELECTUAL, PCI, SÍNDROME DE DOWN, AUTISMO, OTROS TRASTORNOS Discapacidad Intelectual Síndrome de Down Parálisis cerebral infantil Autismo Otros trastornos Respuestas educativas UNIDAD DIDÁCTICA 6. N.E.E.: DÉFICIT SENSORIALES : DEFICIENCIA VISUAL E HIPOACÚSTICA Deficiencia visual Discapacidad auditiva Respuestas educativas UNIDAD DIDÁCTICA 7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Medidas de atención a la diversidad Medidas ordinarias de atención a la diversidad Medidas extraordinarias de atención a la diversidad El plan de atención a la diversidad Medidas de atención a la diversidad en otros contextos Evaluación de los efectos PARTE 2. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Introducción Evolución de la Educación Especial UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN ESPECIAL. CONCEPTO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo La importancia de la Escuela Inclusiva Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES Introducción Evaluación Psicopedagógica Decisiones de Escolarización UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES Introducción Modalidades de Escolarización Las Adaptaciones Curriculares UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS La Orientación Educativa Planificación Educativa Estructura y Funciones de la Orientación Educativa Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS Introducción Recursos Materiales Los Recursos Personales Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS Introducción La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales Cauces de participación El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as UNIDAD DIDÁCTICA 8. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad UNIDAD DIDÁCTICA 9. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas UNIDAD DIDÁCTICA 10. ALUMNOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales Características asociadas a Superdotación Intelectual Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales PARTE 3. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EDUCACIÓN ESPECIAL UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL Consideraciones Generales Evolución Histórica El concepto de necesidades educativas especiales Inclusión educativa Principios generales de intervención educativa UNIDAD DIDÁCTICA 2. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Modalidades de Escolarización Evaluación Psicopedagógica y Dictamen de escolarización Orientación Educativa UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN ESPECIAL La escolarización de niños y niñas con necesidades educativas especiales en la educación infantil El trabajo con las familias Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales) UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL Alumnado con Limitaciones de Movilidad Alumnado con Trastornos Graves de Conducta Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo Alumnado con Síndrome de Down Alumnado con Discapacidad Auditiva Alumnado con Discapacidad Visual Alumnado con Trastorno del Desarrollo Intelectual UNIDAD DIDÁCTICA 5. HERRAMIENTAS PARA LA INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL Recursos Humanos Específicos Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial PARTE 4. LOGOPEDIA ESCOLAR UNIDAD DIDÁCTICA 1. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO: CONCEPTOS BÁSICOS Y PROCESOS COMPONENTES Comunicación, lenguaje y habla Logopedia y Audición y Lenguaje Procesamiento de la información lingüística: “la cadena de comunicación” El lenguaje oral: dimensiones y componentes Lenguaje y procesos cognitivos El lenguaje escrito: procesos intervinientes UNIDAD DIDÁCTICA 2. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE Teorías sobre el desarrollo del lenguaje La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral Etapas en la adquisición de la lectura Implicaciones educativas: estrategias para la estimulación del lenguaje UNIDAD DIDÁCTICA 3. PREVENCIÓN Y EVALUACIÓN DEL LENGUAJE El lenguaje en la educación infantil y primaria La prevención del lenguaje en la escuela y la familia Evaluación de las conductas lingüísticas Observación y análisis del lenguaje espontáneo El Informe Logopédico UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (I): DEL HABLA Y LENGUAJE ESCRITO Lenguaje Trastornos de la articulación y el habla: dislalias y disglosias Trastornos de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez Trastornos de la voz: disfonías El niño/a que no habla: mutismo Dificultades del aprendizaje de la lectoescritura UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (II): DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL/TEL) Lenguaje y discapacidad auditiva Lenguaje y discapacidad intelectual Lenguaje y trastornos del espectro autista UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTIMULACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO La intervención logopédica desde el currículum Principios metodológicos de la intervención: enfoque de la estimulación Actividades y materiales para el desarrollo del lenguaje oral y escrito PARTE 5. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN AUTISMO UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Trastornos del Espectro Autista (TEA) Autismo y neurodesarrollo Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo) Trastornos de la comunicación Trastorno del Espectro del Autismo Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Trastorno específico del aprendizaje Trastornos motores Otros trastornos del desarrollo neurológico UNIDAD DIDÁCTICA 2. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO CON TEA Detección de Síntomas de Autismo Las Necesidades Educativas del Alumnado con TEA UNIDAD DIDÁCTICA 3. ALTERACIONES DEL ESPECTRO AUTISTA De la Socialización De la Comunicación De Comportamiento De la Anticipación y la Flexibilidad De la Simbolización UNIDAD DIDÁCTICA 4. AUTISMO Y SALUD Salud Primaria en el Autismo UNIDAD DIDÁCTICA 5. DETECCIÓN TEMPRANA Y DIAGNÓSTICO Introducción a la detección temprana de los TEA La Atención Temprana en TEA Identificación y evaluación Propuesta de Modelo Integral de Atención Temprana UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA Principios de intervención Intervención ante problemas de socialización Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación Intervención ante problemas autodeterminación, flexibilidad y simbolización Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente Recursos materiales y personales Intervención familiar Farmacología PARTE 6. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ANTE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE UNIDAD DIDÁCTICA 1. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE El aprendizaje: definición y tipos La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria La plasticidad sináptica Las diferencias humanas en inteligencia Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN GENERAL PARA DETECTAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Proceso evaluativo de las Dificultades de Aprendizaje Procedimiento de recogida de datos Instrumentos de evaluación de la inteligencia Evaluación del potencial de aprendizaje Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar Instrumentos de evaluación de la personalidad UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (I) Las Dificultades de Aprendizaje: definición operacional y tipos Clasificación de las dificultades de aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (II) Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje La evaluación de la intervención psicopedagógica Líneas actuales en la intervención de las Dificultades de Aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 5. CARACTERÍSTICAS SOCIOAFECTIVAS Y CONDUCTUALES QUE INFLUYEN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE El aprendizaje de los niños y su socialización Importancia de las habilidades sociales en las Dificultades de Aprendizaje de los niños Problemas de comportamiento y Dificultades de Aprendizaje Medidas preventivas generales para los problemas de conducta Detección temprana de los problemas de conducta Líneas generales de intervención en los niños con problemas de conducta UNIDAD DIDÁCTICA 6. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR PARA ATENDER AL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE La atención a la diversidad en los centros educativos Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica Programas de atención a la diversidad Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con Dificultades de Aprendizaje PARTE 7. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ANTE DISCAPACIDADES PSÍQUICAS UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LOS CUIDADOS DE PERSONAS DISCAPACITADAS FÍSICAS Y PSÍQUICAS Deficiencia, discapacidad y minusvalía. Relación entre conceptos. Marco legal. Planes con personas con discapacidad. UNIDAD DIDÁCTICA 2. DISCAPACIDAD FÍSICA Concepto Clasificación y etiología Ayudas técnicas y mecánicas para la ambulación Centros de atención para personas con discapacidad física Ocio y tiempo libre UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISCAPACIDAD PSÍQUICA Concepto, clasificación y etiología Modificación de la conducta en los problemas de comportamiento Centros de atención para personas con discapacidad psíquica. Los Centros Base Ocio y tiempo libre UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL PERFIL DEL CUIDADOR Actitud del cuidador Habilidades sociales de las personas discapacitadas Comunicación Atención al paciente Resolución de conflictos Ética profesional El trabajo en equipo UNIDAD DIDÁCTICA 5. ACTUACIÓN DEL CUIDADOR DE DISCAPACITADOS FÍSICOS Y PSÍQICOS Cuidados generales Higiene y aseo Alimentación Pautas de comportamiento y habilidades de comunicación UNIDAD DIDÁCTICA 6. CONTEXTOS LABORALES Centros de día Residencias Centros Ocupacionales Centros Especiales de Empleo Viviendas Tuteladas Empleo con Apoyo Ayuda Domiciliaria UNIDAD DIDÁCTICA 7. CUIDADOS ESPECIALIZADOS Habilitación y Rehabilitación Cambios Posturales Movilizaciones e Inmovilizaciones PARTE 8. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISCAPACIDAD Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE) Concepto de discapacidad Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía Tipos de discapacidad - Discapacidades físicas - Discapacidades sensoriales - Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) La importancia de la Escuela Inclusiva UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIDÁCTICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD El proceso de enseñanza-aprendizaje Qué enseñar: los objetivos educativos Principios metodológicos Planificación del proceso de enseñanza La atención a la diversidad en los centros educativos - Importancia de la atención a la diversidad en los centros educativos - Principios de intervención Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica Programas de atención a la diversidad UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISCAPACIDAD VISUAL Discapacidad visual Anatomofisiología del aparato visual Etiología Clasificación UNIDAD DIDÁCTICA 4. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL Alumnado con discapacidad visual - Tipos de discapacidad visual más comunes - Necesidades del alumnado con ceguera - Necesidades del alumnado con discapacidad visual Necesidades de las personas adultas con ceguera UNIDAD DIDÁCTICA 5. IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN TEMPRANA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL Concepto y objetivos de la atención temprana - Concepto de atención temprana - Objetivos de la atención temprana Destinatarios de la atención temprana - Niveles de intervención en la atención temprana Principios básicos de la atención temprana Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales) - Atención Integral - Colaboración entre servicios ordinarios y específicos UNIDAD DIDÁCTICA 6. ADAPTACIONES CURRICULARES Adaptaciones curriculares - Tipos de adaptaciones Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con discapacidad visual y orientaciones metodológicas - Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas - Orientaciones metodológicas Adaptaciones de los elementos del currículo para alumnos con discapacidad visual UNIDAD DIDÁCTICA 7. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA GENERALES Intervención educativa Aspectos generales de la intervención psicoeducativa Principios generales de intervención educativa en Alumnos con Necesidades Específicas UNIDAD DIDÁCTICA 8. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ESPECÍFICAS EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL Intervención temprana psicoeducativa en alumnos con discapacidad visual - La intervención temprana en el discapacitado visual - Modelo de intervención - Evaluación y valoración de los niños y niñas con discapacidad visual Técnicas de prevención, detección y diagnóstico e intervención de la discapacidad visual Comunicación y acceso a la información en la intervención psicoeducativa del alumno con discapacidad visual - Las TIC - El sistema braille UNIDAD DIDÁCTICA 9. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS EN LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL Introducción a los recursos necesarios en la intervención psicoeducativa en alumnos con discapacidad visual Recursos humanos Recursos materiales Medidas concretas para la atención a la diversidad - Medidas de carácter curricular - Medidas de carácter organizativo Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial en discapacitados visuales UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN DE LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL La familia - Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia - Tipos de familias y su influencia sobre la persona con discapacidad - La familia en su red social y entorno extraconvivencial La intervención familiar Los programas o modelos de intervención - Cuidadores habituales - Percepción de autocompetencia - Sistema familiar - Sistema profesional Estrategias de intervención Propuestas de actuación - Programa de acogida - Programa de seguimiento individual - Programas grupales La intervención con la familia del discapacitado visual PARTE 9. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON ALTERACIONES DEL LENGUAJE UNIDAD DIDÁCTICA 1. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje - Enfoque conductista: Skinner - Enfoque innatista: Chomsky - Enfoque cognitivo: Piaget - Enfoque sociocultural: Vygotsky - Enfoque pragmático: Bruner El lenguaje oral: dimensiones y componentes - Componentes fonológicos - Componente semántico - Componente morfosintáctico - Componente pragmático Lenguaje y procesos cognitivos La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral - Etapas del desarrollo - El desarrollo según componentes lingüísticos Estrategias para la estimulación del lenguaje - El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: “baby talk” - Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño - Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES NEUROLÓGICAS DEL LENGUAJE Bases neurológicas del lenguaje Áreas corticales - Áreas de proyección - Áreas corticales del lenguaje Estructuras corticales y subcorticales del lenguaje - Área de Wernicke - Área de Broca - Fascículo arqueado Mecanismos neurológicos del lenguaje - Recepción de las señales acústicas - Procesamiento y comprensión de las señales acústicas - Emisión y vías de salida del lenguaje - El caso de la lectoescritura Proceso de codificación y decodificación lingüística - Codificación lingüística y lenguaje oral - Codificación lingüística y lenguaje escrito UNIDAD DIDÁCTICA 3. ANATOMÍA Y MECANISMOS FONOARTICULATORIOS Aparato fonoarticulatorio - Cavidad glótica - Cavidad infraglótica - Cavidad supraglótica Órganos respiratorios - Descripción anatómica - Funcionamiento el aparato respiratorio Órganos de la fonación - Laringe - Mecanismo del habla - Cavidades resonadoras Órganos de la articulación - Bases neurológicas de la articulación Órganos de la audición. El sistema auditivo - Anatomía de la audición: el oído - Fisiología de la audición UNIDAD DIDÁCTICA 4. FUNDAMENTOS DE COMUNICACIÓN Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL LENGUAJE EN LA ESCUELA Comunicación, lenguaje y habla - Proceso de comunicación - Lenguaje - Lengua y habla - Diferencia entre comunicación y lenguaje Procesamiento de la información lingüística: “la cadena de comunicación” Componentes del sistema lingüístico-oral - Fonética y fonología - Léxico-semántico - Morfosintaxis - Pragmática La logopedia UNIDAD DIDÁCTICA 5. ALTERACIONES DEL HABLA (I): DISLALIA Y DISGLOSIA Dislalia - Clasificación de las dislalias - Errores articulatorios: procesos de simplificación - Intervención logopédica en dislalias Disglosia - Clasificación de las disglosias - Intervención logopédica en disglosia UNIDAD DIDÁCTICA 6. ALTERACIONES DEL HABLA (II): DISARTRIA, DISFEMIA Y DISFONÍA Disartria - Clasificación de las disartrias - Intervención logopédica en disartria Disfemia - Generalidades de la disfemia - Clasificación de la disfemia - Diagnóstico diferencial - Intervención logopédica en disfemia Disfonía - Clasificación de las disfonías - Sintomatología de las disfonías - Disfonía infantil - Disfonía profesional UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (I): RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE Y DISFASIA Retraso simple del lenguaje - Manifestaciones lingüísticas más frecuentes - Causas que provocan el retraso simple del lenguaje Disfasia - Manifestaciones lingüísticas más frecuentes - Causas y clasificación de la disfasia UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (II): TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE (TEL) Introducción al trastorno específico del lenguaje (TEL) - Características generales del TEL Desarrollo y evolución del niño con TEL Subtipos de TEL Intervención logopédica en TEL - Nivel fonológico del lenguaje - Nivel léxico-semántico del lenguaje - Nivel morfosintáctico del lenguaje - Nivel pragmático del lenguaje - Enseñanza de la lectoescritura UNIDAD DIDÁCTICA 9. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (III): AFASIA Y MUTISMO Afasia - Manifestaciones lingüísticas más frecuentes - Clasificación de las afasias - Afasia infantil Mutismo - Clasificación - Etiología UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN ALUMNOS CON ALTERACIONES DEL HABLA Y TRASTORNOS DEL LENGUAJE La evaluación del lenguaje - Objetivos de la evaluación del lenguaje - Contenidos de la evaluación del lenguaje - Evaluación de un caso concreto: el diagnóstico - Procesos y estrategias de evaluación del lenguaje La intervención del lenguaje - Objetivos de la intervención del lenguaje - Contenidos de la intervención del lenguaje - Procedimientos de intervención: modelos y estrategias - Otros componentes en la intervención del lenguaje