PARTE 1. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Introducción Evolución de la Educación Especial UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN ESPECIAL. CONCEPTO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo La importancia de la Escuela Inclusiva Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES Introducción Evaluación Psicopedagógica Decisiones de Escolarización UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES Introducción Modalidades de Escolarización Las Adaptaciones Curriculares UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS La Orientación Educativa Planificación Educativa Estructura y Funciones de la Orientación Educativa Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS Introducción Recursos Materiales Los Recursos Personales Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS Introducción La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales Cauces de participación El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as UNIDAD DIDÁCTICA 8. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad UNIDAD DIDÁCTICA 9. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas UNIDAD DIDÁCTICA 10. ALUMNOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales Características asociadas a Superdotación Intelectual Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales PARTE 2. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ANTE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE UNIDAD DIDÁCTICA 1. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE El aprendizaje: definición y tipos La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria La plasticidad sináptica Las diferencias humanas en inteligencia Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN GENERAL PARA DETECTAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Proceso evaluativo de las Dificultades de Aprendizaje Procedimiento de recogida de datos Instrumentos de evaluación de la inteligencia Evaluación del potencial de aprendizaje Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar Instrumentos de evaluación de la personalidad UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (I) Las Dificultades de Aprendizaje: definición operacional y tipos Clasificación de las dificultades de aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (II) Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje La evaluación de la intervención psicopedagógica Líneas actuales en la intervención de las Dificultades de Aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 5. CARACTERÍSTICAS SOCIOAFECTIVAS Y CONDUCTUALES QUE INFLUYEN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE El aprendizaje de los niños y su socialización Importancia de las habilidades sociales en las Dificultades de Aprendizaje de los niños Problemas de comportamiento y Dificultades de Aprendizaje Medidas preventivas generales para los problemas de conducta Detección temprana de los problemas de conducta Líneas generales de intervención en los niños con problemas de conducta UNIDAD DIDÁCTICA 6. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR PARA ATENDER AL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE La atención a la diversidad en los centros educativos Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica Programas de atención a la diversidad Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con Dificultades de Aprendizaje PARTE 3. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISCAPACIDAD Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE) Concepto de discapacidad Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía Tipos de discapacidad - Discapacidades físicas - Discapacidades sensoriales - Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) La importancia de la Escuela Inclusiva UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIDÁCTICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD El proceso de enseñanza-aprendizaje Qué enseñar: los objetivos educativos Principios metodológicos Planificación del proceso de enseñanza La atención a la diversidad en los centros educativos - Importancia de la atención a la diversidad en los centros educativos - Principios de intervención Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica Programas de atención a la diversidad UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISCAPACIDAD VISUAL Discapacidad visual Anatomofisiología del aparato visual Etiología Clasificación UNIDAD DIDÁCTICA 4. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL Alumnado con discapacidad visual - Tipos de discapacidad visual más comunes - Necesidades del alumnado con ceguera - Necesidades del alumnado con discapacidad visual Necesidades de las personas adultas con ceguera UNIDAD DIDÁCTICA 5. IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN TEMPRANA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL Concepto y objetivos de la atención temprana - Concepto de atención temprana - Objetivos de la atención temprana Destinatarios de la atención temprana - Niveles de intervención en la atención temprana Principios básicos de la atención temprana Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales) - Atención Integral - Colaboración entre servicios ordinarios y específicos UNIDAD DIDÁCTICA 6. ADAPTACIONES CURRICULARES Adaptaciones curriculares - Tipos de adaptaciones Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con discapacidad visual y orientaciones metodológicas - Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas - Orientaciones metodológicas Adaptaciones de los elementos del currículo para alumnos con discapacidad visual UNIDAD DIDÁCTICA 7. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA GENERALES Intervención educativa Aspectos generales de la intervención psicoeducativa Principios generales de intervención educativa en Alumnos con Necesidades Específicas UNIDAD DIDÁCTICA 8. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ESPECÍFICAS EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL Intervención temprana psicoeducativa en alumnos con discapacidad visual - La intervención temprana en el discapacitado visual - Modelo de intervención - Evaluación y valoración de los niños y niñas con discapacidad visual Técnicas de prevención, detección y diagnóstico e intervención de la discapacidad visual Comunicación y acceso a la información en la intervención psicoeducativa del alumno con discapacidad visual - Las TIC - El sistema braille UNIDAD DIDÁCTICA 9. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS EN LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL Introducción a los recursos necesarios en la intervención psicoeducativa en alumnos con discapacidad visual Recursos humanos Recursos materiales Medidas concretas para la atención a la diversidad - Medidas de carácter curricular - Medidas de carácter organizativo Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial en discapacitados visuales UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN DE LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL La familia - Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia - Tipos de familias y su influencia sobre la persona con discapacidad - La familia en su red social y entorno extraconvivencial La intervención familiar Los programas o modelos de intervención - Cuidadores habituales - Percepción de autocompetencia - Sistema familiar - Sistema profesional Estrategias de intervención Propuestas de actuación - Programa de acogida - Programa de seguimiento individual - Programas grupales La intervención con la familia del discapacitado visual PARTE 4. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISCAPACIDAD Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE) Concepto de discapacidad Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía Tipos de discapacidad - Discapacidades físicas - Discapacidades sensoriales - Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) La importancia de la Escuela Inclusiva UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIDÁCTICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD El proceso de enseñanza-aprendizaje Qué enseñar: los objetivos educativos Principios metodológicos Planificación del proceso de enseñanza La atención a la diversidad en los centros educativos - Importancia de la atención a la diversidad en los centros educativos - Principios de intervención Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica Programas de atención a la diversidad UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISCAPACIDAD AUDITIVA Definición de discapacidad auditiva - Hipoacusia y sordera Anatomofisiología del aparato auditivo - Oído externo - Oído medio - Oído interno Etiología Clasificación Características diferenciales en las personas con discapacidad auditiva UNIDAD DIDÁCTICA 4. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Alumnado con discapacidad auditiva Efectos de la discapacidad auditiva en el desarrollo del niño o la niña Características diferenciales en los alumnos con discapacidad auditiva Necesidades del alumnado con discapacidad auditiva UNIDAD DIDÁCTICA 5. IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN TEMPRANA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Concepto y objetivos de la atención temprana - Concepto de atención temprana - Objetivos de la atención temprana Destinatarios de la atención temprana - Niveles de intervención en la atención temprana Principios básicos de la atención temprana Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales) - Atención Integral - Colaboración entre servicios ordinarios y específicos UNIDAD DIDÁCTICA 6. ADAPTACIONES CURRICULARES Adaptaciones curriculares - Tipos de adaptaciones Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con discapacidad auditiva y orientaciones metodológicas - Áreas curriculares - Orientaciones metodológicas - Ayudas Técnicas para la Deficiencia Auditiva Adaptaciones específicas de los elementos del currículo para alumnos con discapacidad auditiva UNIDAD DIDÁCTICA 7. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA GENERALES Intervención educativa Aspectos generales de la intervención psicoeducativa Principios generales de intervención educativa en Alumnos con Necesidades Específicas UNIDAD DIDÁCTICA 8. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ESPECÍFICAS EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Intervención temprana en la deficiencia auditiva - La necesidad de atención temprana en el déficit auditivo - Evaluación e intervención en el déficit auditivo Técnicas de prevención, detección y diagnóstico e intervención de la discapacidad auditiva - Acumetrías - Audiometrías UNIDAD DIDÁCTICA 9. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS EN LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Introducción a los recursos necesarios en la intervención psicoeducativa en alumnos con discapacidad auditiva Recursos humanos Recursos materiales - Ayudas técnicas - Sistemas alternativos/aumentativos de comunicación UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN DE LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA La familia - Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia - Tipos de familias y su influencia sobre la persona con discapacidad - La familia en su red social y entorno extraconvivencial La intervención familiar Los programas o modelos de intervención - Cuidadores habituales - Percepción de autocompetencia - Sistema familiar - Sistema profesional Estrategias de intervención Propuestas de actuación - Programa de acogida - Programa de seguimiento individual - Programas grupales La intervención con la familia del discapacitado auditivo - Pautas a tener en cuenta en la comunicación con personas con discapacidad auditiva PARTE 5. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISCAPACIDAD Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE) Concepto de discapacidad Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía Tipos de discapacidad - Discapacidades físicas - Discapacidades sensoriales - Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) La importancia de la Escuela Inclusiva UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE El proceso de enseñanza-aprendizaje Qué enseñar: los objetivos educativos Principios metodológicos Planificación del proceso de enseñanza La atención a la diversidad en los centros educativos - Importancia de la atención a la diversidad en los centros educativos - Principios de intervención Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica - Programas de atención a la diversidad UNIDAD DIDÁCTICA 3. IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Atención a la diversidad - Necesidad de introducir la atención a la diversidad en la programación didáctica Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo - Alumnado que presenta necesidades educativas especiales - Alumnado con altas capacidades intelectuales - Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español Adaptaciones curriculares - Tipos de adaptaciones UNIDAD DIDÁCTICA 4. SÍNDROME DE DOWN Concepto y características - Tipos de Síndrome de Down Clínica Diagnóstico y riesgo de recurrencia Seguimiento Alimentación - Celiaquía Alimentos más adecuados en la dieta de niños/as con Síndrome de Down UNIDAD DIDÁCTICA 5. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN Cualidades de los alumnos/as con Síndrome de Down - La identidad Aspectos del desarrollo físico y motor Aspectos cognitivos del alumnado con síndrome de Down - Características diferenciales Aspectos de Personalidad y socio-afectivos La comunicación - Características del desarrollo de la comunicación y el lenguaje UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ATENCIÓN TEMPRANA EN NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN Introducción a la atención temprana - Atención temprana en niños con discapacidad - Objetivos de los programas de atención temprana Población a la que se encuentran dirigidos los programas de AT - Niños de alto riesgo biológico - Niños de alto riesgo socio-ambiental Cambios socio-demográficos Modelos de intervención - Teoría de los sistemas ecológicos - Modelo transaccional - Teoría sobre la modificabilidad cognitiva estructural Intervención en el centro especializado Profesionales en la AT UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL Necesidades e intervención educativa ¿Qué es intervención? - Principios de intervención Respuesta Educativa Medidas educativas - Refuerzo educativo - Adaptaciones curriculares Alumnado con Discapacidad Intelectual - Áreas de Intervención Prioritaria - Orientaciones metodológicas Alumnado con Síndrome de Down - Medidas de Atención a la Diversidad - Orientaciones Metodológicas UNIDAD DIDÁCTICA 8. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES EN LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA CON ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN Recursos Humanos - Maestros y Maestras de apoyo (educación especial y pedagogía terapéutica) - Maestros y maestras especialistas de apoyo a la integración (audición y lenguaje) - Monitores de Educación Especial - Equipos de Orientación Educativa Aulas: aula de referencia, aula de logopedia, aula de fisioterapia Material escolar: usos - Mobiliario adaptado, pizarras digitales, colchonetas, espejos - Instrumentos de escritura, lectura y cálculo Discapacidad sensorial: aparatos de ayuda a la movilidad: tipos y características - Ayudas técnicas - Aparatos de ayuda a la movilidad: tipos y características - Materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características Discapacidad intelectual: ayudas técnicas básicas: tipos y características. Materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características - Clasificación de la discapacidad intelectual - Ayudas técnicas básicas: tipos y características - Materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características Otras tipologías de ACNEAE: ayudas técnicas básicas: tipos y características - Materiales para la enseñanza-aprendizaje de técnicas instrumentales básicas: tipos y características UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA INTERVENCIÓN CON FAMILIAS DE ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN La familia - Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia - Tipos de familias y su influencia sobre la persona con discapacidad - La familia en su red social y entorno extraconvivencial - Violencia de género de personas con discapacidad Técnicas de recogida de información y determinación de necesidades y apoyos adecuados - Técnicas Cuantitativas - Técnicas Cualitativas - Técnicas Participativas Estrategias y técnicas específicas en la intervención en unidades de convivencia. Conflictos y soluciones - Tipos de conflictos, afrontación y resolución de los mismos Las emociones - Emociones básicas. Qué son y para qué sirven - Contención emocional y apoyo emocional. Objetivos y técnicas Estrés emocional - Situaciones y problemáticas causantes de estrés emocional - Distorsiones en la expresión de las emociones - Técnicas para la identificación y expresión de las emociones Apoyo emocional aplicado a las familias y personas con discapacidad - El duelo - La depresión UNIDAD DIDÁCTICA 10. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA PARA ALUMNOS/AS CON SÍNDROME DE DOWN Orientación e intervención Psicopedagógica - Principios generales de la Orientación Roles de los orientadores - El rol asesor/consultor - Rol de agente de cambio - Rol de comunicador - Rol de coordinador de recursos - Rol del evaluador - Rol del interventor psicopedagógico Funciones de los orientadores - Funciones: importancia, tiempo y preparación - Síntesis de funciones - Funciones propias y funciones de proceso y contenido El proyecto educativo como elemento integrador de la Orientación - Componentes del currículo escolar Tutoría - Características y objetivos generales de la tutoría - Personas implicadas en la tutoría Acción tutorial - Plan de Acción Tutorial - Planificación, elaboración y evaluación del Plan de Acción Tutorial PARTE 6. ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA PARA NIÑOS CON HIPERACTIVIDAD (TDHA) UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD Introducción al Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) Naturaleza del trastorno Factores intervinientes - Factores genéticos - Factores neuroquímicos - Factores ambientales - Factores psicosociales Síntomas del trastorno de hiperactividad en menores - Síntomas de inatención - Síntomas de hiperactividad - Síntomas de impulsividad Manifestaciones clínicas UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTRODUCCIÓN AL DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DEL TDAH Introducción al diagnóstico y la evaluación de la hiperactividad en niños Modelos cognitivos del TDAH - Modelos cognitivos de déficit único - Modelos cognitivos duales o de déficit múltiple Factores de riesgo TDAH - Componentes genéticos - Componentes no genéticos - Otros factores Disfunciones neuropsicológicas del TDAH Introducción al diagnóstico clínico UNIDAD DIDÁCTICA 3. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DEL TDAH Indicadores de TDAH en niños - Ámbito familiar - Ámbito escolar Diagnóstico según DSM-V - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad - Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado Pasos a seguir en la evaluación del trastorno - Historia clínica - Observación directa - Evaluación Psicológica Pruebas e instrumentos para el diagnóstico y evaluación - EDAH. Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad - SENA. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes - DiViSA, Test de Discriminación Visual Simple de Árboles - BASC. Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes - AULA PACK CLINIC - BRIEF - BRIEF-P. Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva - Versión Infantil - AGL, Atención Global-Local - Otras escalas y pruebas complementarias Patologías asociadas al TDAH UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRATAMIENTO DE TDAH Tratamiento del trastorno por déficit de atención con hiperactividad Tratamiento farmacológico Terapia conductual Terapia cognitivo-conductual Atención temprana de TDAH Principales consecuencias del TDAH en niños - Ámbito familiar - Ámbito escolar UNIDAD DIDÁCTICA 5. ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA INTEGRAL EN NIÑOS CON TDAH La atención psicoeducativa integral en niños con TDAH Indicadores de TDAH en el aula Escuela inclusiva Pautas generales de intervención en el aula Recursos para docentes y padres de niños/as con TDAH - Asociaciones TDAH UNIDAD DIDÁCTICA 6. DIFICULTADES ASOCIADAS AL TDAH Dificultades asociadas al trastorno de hiperactividad - Dificultades académicas - Desarrollo motriz - Habla y lenguaje - Accidentes - Problemas conductuales y emocionales Dificultades de aprendizaje en niños con TDAH - Lectura - Escritura - Matemáticas UNIDAD DIDÁCTICA 7. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA NIÑOS CON TDAH Adaptaciones curriculares para niños con TDAH Adaptaciones curriculares significativas Adaptaciones curriculares no significativas - Adaptaciones metodológicas - Adaptaciones ambientales - Adaptaciones organizativas Técnicas de estudio - Lectura general del texto - Lectura comprensiva - Resumen de las ideas principales - Realizar un esquema sencillo - Memorización y retención de las ideas importantes UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN NIÑOS CON TDAH La intervención psicoeducativa en el aula Objetivos de la intervención psicoeducativa Técnicas de modificación de conducta - Técnicas para aumentar la conducta deseada - Técnicas para disminuir la conducta UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA NIÑOS CON TDAH Introducción a las estrategias educativas para niños con TDAH Fortalecer la autoestima Comunicación efectiva - Entrenamiento asertivo - Estrategias para mejorar la comunicación afectiva Comportamiento apropiado - Estrategia para conseguir la conducta apropiada - Fomentar la interacción social Autocontrol - Técnica de la tortuga - Técnica de autoinstrucciones Impulsividad - Estrategias para controlar la impulsividad UNIDAD DIDÁCTICA 10. ORIENTACIONES PARA PADRES Consideraciones generales en la orientación para padres con niños con TDAH - Entrevistas familiares Técnicas de modificación de conducta en casa. Premios y castigos - Técnica economía de fichas Pautas generales de actuación de padres con niños con TDAH. Normas de conducta - Actividades a evitar Pautas generales de actuación para niños Fichas de evaluación y seguimiento para padres