MÓDULO 1. COACHING Y MENTORING UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES EL COACHING? El cambio, la crisis y la construcción de la identidad Concepto de coaching Etimología del coaching Influencias del coaching Diferencias del coaching con otras prácticas Corrientes actuales de coaching UNIDAD DIDÁCTICA 2. IMPORTANCIA DEL COACHING ¿Por qué es importante el coaching? Principios y valores Tipos de coaching Beneficios de un coaching eficaz Mitos sobre coaching UNIDAD DIDÁCTICA 3. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL COACHING I Introducción: los elementos claves para el éxito Motivación Autoestima Autoconfianza UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL COACHING II Responsabilidad y compromiso Acción Creatividad Contenido y proceso Posición “meta” Duelo y cambio UNIDAD DIDÁCTICA 5. ÉTICA Y COACHING Liderazgo, poder y ética Confidencialidad del Proceso Ética y Deontología del coach Código Deontológico del Coach Código Ético UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL COACHING COMO AYUDA AL LIDERAZGO El coaching como ayuda a la formación del liderazgo El coaching como estilo de liderazgo El coach como líder y formador de líderes Cualidades del líder que ejerce como coach UNIDAD DIDÁCTICA 7. HERRAMIENTAS DEL COACHING EJECUTIVO El coaching ejecutivo Cualidades y competencias Desarrollo de formación y experiencia empresarial Dificultades del directivo. Errores más comunes Instrumentos y herramientas de medición del coaching ejecutivo UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA MEJORA DEL FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO Adaptación y aprendizaje: los Programas de entrenamiento Las principales técnicas de desarrollo en equipo UNIDAD DIDÁCTICA 9. QUÉ ES EL MENTORING Antecedentes del Mentoring y término Definiciones del Mentoring Orientación del Mentoring Bases del Mentoring Mentoring vs Coaching ¿Por qué usar Mentoring? UNIDAD DIDÁCTICA 10. CLASES DE MENTORING Mentoring situacional Mentoring informal Mentoring formal Mentoring Interno y Mentoring Externo UNIDAD DIDÁCTICA 11. CREACIÓN Y DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE MENTORING Detección y análisis de necesidades Estructura del programa de Mentoring Espacio físico para la aplicación del proceso Comunicación y expansión del programa Gestión íntegra del Mentoring Implementación de un programa de Mentoring MÓDULO 2. NEUROEDUCACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO DE NEUROEDUCACIÓN Relación entre neuroeducación e Inteligencias Múltiples Promoción de las Inteligencias Múltiples en el aula UNIDAD DIDÁCTICA 2. NEURODIDÁCTICA E INCLUSIÓN EDUCATIVA Neurodiversidad y plasticidad emocional Neurodiversidad, discapacidad e inteligencias múltiples Neurodidáctica UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROYECTOS DE INNOVACIÓN Y EXCELENCIA Las nuevas Inteligencias Mitos y certezas en torno a las IM La escuela eficaz y el Proyecto Spectrum Los fundamentos del Proyecto Spectrum UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA INCLUSIÓN EDUCATIVA La Educación Inclusiva Fundamentos de la educación inclusiva Aspectos curriculares y metodológicos de la escuela inclusiva UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA COMO INCLUSIÓN SOCIAL La educación inclusiva en España: evolución legislativa, logros obtenidos y perspectivas de futuro Evolución reciente de la legislación sobre educación para las personas con discapacidad en España Buenas prácticas en educación inclusiva UNIDAD DIDÁCTICA 6. MODELOS DIDÁCTICOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Introducción a los modelos didácticos de la Educación Especial Modelos didácticos en educación especial Enfoques de la educación especial UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA ESCUELA INCLUSIVA La Escuela Inclusiva Los valores, la acogida y la convivencia en la escuela inclusiva UNIDAD DIDÁCTICA 8. ORIENTACIÓN Y APOYO EDUCATIVO PARA EL CENTRO INCLUSIVO Orígenes de los sistemas de apoyo Atención a necesidades educativas especiales del alumno Atención a alumnos de entornos en situación de desventaja social Asesoramiento y orientación en los primeros años de educación UNIDAD DIDÁCTICA 9. AGENTES DE INCLUSIÓN: ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD La educación inclusiva y la participación de la comunidad educativa Relación escuela y comunidad Escuelas, familias y comunidad: pactos y vínculos en revisión UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN Y EDUCACIÓN INCLUSIVA Concepto de evaluación Modelos de evaluación La evaluación en contextos inclusivos La función y la finalidad de la evaluación en el contexto escolar UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD La respuesta educativa a la diversidad del alumnado Organización de la respuesta educativa El desarrollo de las escuelas inclusivas Cómo dar una respuesta educativa acorde a todos los alumnos a través del currículum del aula Organización del aula y estrategias de atención a la diversidad del alumnado Orientaciones metodológicas para la práctica inclusiva en el centro y en el aula UNIDAD DIDÁCTICA 12. LA ADAPTACIÓN CURRICULAR La adaptación curricular Tipos de adaptaciones curriculares UNIDAD DIDÁCTICA 13. LAS TIC Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Una mirada sobre las TIC y la Educación Inclusiva Las TIC y la Educación Inclusiva ¿Qué es un edublog? Funciones de las TIC en entornos educativos actuales MÓDULO 3 . PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Principales sistemas, movimientos y escuelas de psicología Áreas de especialización en psicología El concepto de psicología Aplicaciones de la psicología Investigación en psicología UNIDAD DIDÁCTICA 2. PERCEPCIÓN Introducción y aproximación al concepto Componentes de la percepción Factores que influyen en la percepción Teorías sobre los mecanismos de la percepción Organización Perceptiva Procesamiento ascendente/descendente Trastornos de la percepción UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN Y CONCIENCIA Definición y desarrollo de la atención Características de la atención Dimensiones atencionales Clasificación de la atención Factores determinantes de la atención Conciencia UNIDAD DIDÁCTICA 4. PENSAMIENTO Y LENGUAJE Pensamiento Lenguaje Relación entre aprendizaje y pensamiento UNIDAD DIDÁCTICA 5. MOTIVACIÓN Concepto de motivación Expresiones de motivación Tipos de motivación Teorías sobre la motivación Modelos explicativos de la motivación: Freud y Maslow La motivación y el aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 6. EMOCIÓN Acercamiento al concepto de emoción Funciones de la emoción Neuropsicología de la emoción La inteligencia emocional (Goleman) ¿Cuántas emociones hay? Estrés y afrontamiento UNIDAD DIDÁCTICA 7. MEMORIA Acercamiento al concepto de memoria Estructura y funcionamiento de la memoria Distintas memorias a largo plazo Niveles de procesamiento de la información El olvido Cómo mejorar la memoria Las distorsiones y alteraciones de la memoria MÓDULO 4. EDUCACIÓN SOCIAL Y PARA LA SALUD UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL Y PARA LA SALUD EN LA SOCIEDAD ACTUAL: PEDAGOGÍA SOCIAL Pedagogía Social Recorrido de la Pedagogía Social El educador social y el pedagogo social Competencias de los Educadores Sociales Diferentes perspectivas ante la socialización Servicios sociales y Pedagogía Social Estrategias de actuación y programas socioeducativos con menores en dificultad y conflicto social Juventud: Atención Socioeducativa Inadaptación social y delincuencia juvenil Programas de prevención e intervención UNIDAD DIDÁCTICA 2. ASPECTOS INTRODUCTORIOS AL ÁMBITO DE EDUCACIÓN SOCIAL Y PARA LA SALUD: CONCEPTO E IMPORTANCIA DE LA SALUD Concepto de salud Salud y desarrollo económico Indicadores de salud Clasificación de los agentes causantes Acciones para proteger la salud Protección y promoción de la salud a partir del ambiente Medio sociocultural y salud UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA EDUCACIÓN SOCIAL Y PARA LA SALUD EN LAS ORGANIZACIONES: EXPERTO EN PSICOLOGÍA SOCIAL Primeras aproximaciones a la Psicología Social La importancia de la Socialización Comportamiento social y cognición Influencia y Persuasión La influencia del grupo UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA EDUCACIÓN SOCIAL Y PARA LA SALUD EN LA SOCIEDAD: EXPERTO EN SOCIOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA SOCIAL Perspectiva Sociológica El Proceso de Socialización y Cultura Organizaciones y estratificación social Clases Sociales y Desigualdad Interpretaciones culturales en Género Tercera Edad Los Movimientos Sociales UNIDAD DIDÁCTICA 5. EDUCACIÓN PARA LA SALUD: ASPECTOS CLAVES La Educación para la Salud, concepto y marco teórico La Educación para la Salud, objetivos y características Educación para la Salud dentro de Europa Mensaje de la OMS en Educación para la Salud Objetivos para el siglo XXI en materia de salud La Educación para la Salud a nivel nacional UNIDAD DIDÁCTICA 6. IMPORTANCIA Y NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LA SOCIEDAD ACTUAL Educación para la Salud (EpS) y las consideraciones metodológicas Fundamentos de la Educación para la Salud en los centros docentes Análisis de la salud y priorización Metas de la salud pública Educación para la Salud en los niveles educativos UNIDAD DIDÁCTICA 7. EDUCACIÓN EN VALORES Mensaje y comunicación La Educación Física como valor para la salud La Educación Nutricional como valor para la salud UNIDAD DIDÁCTICA 8. EDUCACIÓN SOCIAL Y DROGODEPENDENCIAS El problema social de las Drogas Las diferentes sustancias Drogodependencias: Conceptos básicos Legislación y marco normativo Prevención y Tratamiento de las drogodependencias UNIDAD DIDÁCTICA 9. EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN INMIGRACIÓN Introducción Evolución de la inmigración Centros de acogida Inmigración y salud UNIDAD DIDÁCTICA 10. EDUCACIÓN SEXUAL Y DE GÉNERO Introducción Sexualidad Problemas sexuales o disfunciones Enfermedades de transmisión sexual (ETS) Acciones para proteger la salud Una estrategia articulada y transversal UNIDAD DIDÁCTICA 11. ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL La Importancia de la Animación Sociocultural en la Sociedad Actual Aspectos fundamentales del Animador Diferentes tipos de Animador Las Claves de un Animador Sociocultural Funciones del Animador Sociocultural Educación Social para la Convivencia Sociedad multicultural Dinámicas de grupo: Técnicas UNIDAD DIDÁCTICA 12. INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN EDUCACIÓN SOCIAL La institución familiar La Educación No Formal La Educación Permanente Intervención Socioeducativa en casos de desadaptación social y discapacidad UNIDAD DIDÁCTICA 13. DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS La intervención psicoeducativa Intervención socioeducativa como intervención educativa La evaluación de programas como disciplina científica El nuevo discurso evaluativo Funciones y tipos de evaluaciones Momentos y contenidos evaluativos Referentes, criterios indicadores y estándares en evaluación de programas Principales modelos en evaluación de programas La evaluación de centros Retos actuales de la evaluación educativa: reorientación conceptual, nuevas demandas, nuevos enfoques evaluativos MÓDULO 5. TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES UNIDAD DIDÁCTICA 1. HOWARD GARDNER Y EL DESARROLLO DE LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Inteligencia y aprendizaje Corrientes psicológicas e inteligencia Las inteligencias múltiples UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA Y LÓGICO-MATEMÁTICA Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia lingüística Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia lógico-matemática UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INTELIGENCIA ESPACIAL Y CINÉTICO-CORPORAL Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia espacial Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia cinético-corporal UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA INTELIGENCIA MUSICAL Y NATURALISTA Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia musical Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia naturalista UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTELIGENCIAS EMOCIONALES Las distintas inteligencias emocionales Cómo evaluar la inteligencia emocional El desarrollo de la inteligencia emocional: Estrategias UNIDAD DIDÁCTICA 6. MENTES PARA EL SIGLO XXI Construyendo las mentes del futuro La mente disciplinada Mente sintética Mente creativa Mente respetuosa Una mente ética UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTERVENCIÓN EDUCATIVA Metodología y recursos La evaluación y las IM Importancia del contexto Estrategias docentes Perfil del educador en IM MÓDULO 6. EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA METODOLOGÍA MONTESSORI UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ¿Qué entendemos por Inteligencia Emocional? Habilidades y capacidades de la Inteligencia Emocional UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Conocer e identificar nuestras emociones Hacia el Bienestar emocional: Manejo de las emociones Buscar la propia motivación Empatía Autoestima Resolución de problemas y toma de decisiones El desarrollo de las habilidades sociales UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS EMOCIONES EN LA INFANCIA Aspectos básicos de la educación infantil El comportamiento emocional en la infancia Las emociones: características y funciones en la infancia Teorías sobre las emociones UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS PRIMERAS ETAPAS DEL DESARROLLO La inteligencia emocional en las primeras etapas de vida Vínculos emocionales: El apego El desarrollo de las emociones en Educación Primaria UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PROCESO DE APRENDIZAJE Aprendizaje Concepto y características Introducción a las teorías del aprendizaje Enfoques y estrategias en el aprendizaje La importancia de la motivación en el proceso de aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Definiendo el aprendizaje cooperativo Aprendizaje cooperativo vs trabajo en grupo Sistemas de organización del proceso enseñanza-aprendizaje Dificultades en los procesos de aprendizaje cooperativo El aprendizaje cooperativo Características El aprendizaje cooperativo Componentes El aprendizaje cooperativo Fines y objetivos UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRABAJANDO LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ESCUELA Importancia de trabajar la inteligencia emocional en la escuela El papel del profesorado en el desarrollo de la inteligencia emocional Las relaciones entre iguales y el desarrollo emocional UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL TRABAJO DE LAS EMOCIONES EN EL CONTEXTO FAMILIAR La socialización familiar Los nuevos modelos familiares Estilos educativos en la familia UNIDAD DIDÁCTICA 9. DIFICULTADES EN EL PROCESO DE DESARROLLO EMOCIONAL Influencias en el desarrollo emocional Factores de riesgo y protección en el desarrollo emocional Procesos emocionales y dificultades en la infancia UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA PREPARACIÓN EMOCIONAL EN EL MÉTODO MONTESSORI Transformación personal desde la metodología Montessori El proceso de formación como guía Montessori Los tres períodos de trabajo Conflictos en el aula Montessori MÓDULO 7. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE UNIDAD DIDÁCTICA 1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Evaluación diganóstica de las Dificultades de Aprendizaje Recogida de datos Instrumentos de evaluación de la inteligencia Evaluar el potencial de aprendizaje Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar Instrumentos de evaluación de la personalidad UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Definición y tipos de dificultades de aprendizaje Las dificultades de aprendizaje. Clasificación UNIDAD DIDÁCTICA 3. DETECCIÓN E INTERVENCIÓN EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Modelos teóricos clásicos y la detección e intervención en dificultades de aprendizaje Evaluación en intervención psicopedagógica Líneas actuales en la intervención UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTERVENCIÓN EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Intervención ante dificultades de compresión lectora Intervención ante dificultades en el aprendizaje del lenguaje escrito Intervención ante dificultades en el aprendizaje de las matemáticas Nuevas tecnologías aplicadas a la intervención del aprendizaje MÓDULO 8. NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL Y ADOLESCENTE UNIDAD DIDÁCTICA 1. ASPECTOS BÁSICOS DE LA NEUROPSICOLOGÍA INFANTO-JUVENIL Desarrollo cerebral Neuropsicología de las patologías propias de la infancia Neuropsicología del daño cerebral temprano en el niño y adolescente Atención temprana y otros dispositivos especializados en la infancia UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE Evaluación de - años Evaluación neuropsicológica infantil Baterías Neuropsicológicas Infantiles UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO Malformaciones estructurales Epilepsia Trastornos genéticos Trastornos de la comunicación Trastornos del Espectro Autista Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Discapacidad intelectual Trastornos del desarrollo de la coordinación Trastorno de procesamiento sensorial UNIDAD DIDÁCTICA 4. DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO INFANTIL Traumatismo craneoencefálico Tumores cerebrales Ictus pediátrico Infecciones cerebrales UNIDAD DIDÁCTICA 5. MITOS DE LA PSICOLOGÍA, NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN Neuropsicología y educación: neuropsicoeducación o neurodidáctica Falsas ideas populares acerca de la Psicología Mitos de la neuropsicología y del sistema nervioso Mitos de la educación y la neuroeducación UNIDAD DIDÁCTICA 6. APRENDIZAJE El aprendizaje Definición de aprendizaje Proceso de aprendizaje El aprendizaje basado en el cerebro UNIDAD DIDÁCTICA 7. IMPLICACIONES DE LA NEUROLOGÍA EN EL APRENDIZAJE Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores Lateralidad y rendimiento escolar UNIDAD DIDÁCTICA 8. APRENDIZAJE Y TIC Introducción Ejemplo de uso de las TIC en niños con Síndrome de Down: “H@z TIC” Principios de utilización de las TIC El aprendizaje y las inteligencias múltiples La creatividad UNIDAD DIDÁCTICA 9. NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Dislexia del desarrollo Trastornos de la expresión escrita Discalculia Trastornos del aprendizaje no verbal Niños con altas capacidades Formación del profesorado UNIDAD DIDÁCTICA 10. DETECCIÓN E INTERVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Introducción Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje La evaluación de la intervención psicopedagógica Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 11. VALORACIÓN E INTERVENCIÓN EN NEUROPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Intervención educativa Perspectivas psicológicas e intervención Valoración pedagógica vs evaluación neuropsicológica Protocolos de derivación a servicios sanitarios y sociales desde el centro educativo Ejemplos de dificultades de aprendizaje que requieren intervención neuropsicológica MÓDULO 9. PROYECTO FIN MASTER