MÓDULO 1. PSICOLOGÍA INFANTIL UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL Breve historia de la Psicología Infantil y estado actual Conceptos básicos en psicología infantil Concepto actual de desarrollo Las dimensiones del desarrollo UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO PRENATAL Etapas del desarrollo prenatal La herencia genética Problemas en el desarrollo prenatal UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL NIÑO DE 0 A 15 MESES Nacimiento Desarrollo físico y psicomotor Desarrollo sensorial y perceptivo Desarrollo cognitivo Desarrollo del lenguaje Desarrollo psico-social y afectivo UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL NIÑO DE 1 A 3 AÑOS Desarrollo físico y psicomotor Desarrollo cognitivo Desarrollo del lenguaje Desarrollo psico-social y afectivo UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL NIÑO DE 3 A 6 AÑOS Desarrollo psicomotor Desarrollo cognitivo Desarrollo del lenguaje Desarrollo psico-social y afectivo UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL NIÑO DE 6 A 9 AÑOS Desarrollo físico y motor Desarrollo cognitivo Desarrollo del lenguaje Desarrollo psico-social y afectivo UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL NIÑO DE 9 A 12 AÑOS Desarrollo físico Desarrollo del lenguaje y la comunicación Desarrollo psico-social y afectivo UNIDAD DIDÁCTICA 8. PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL Conceptos de salud y enfermedad Otros conceptos relacionados Evaluación y diagnóstico UNIDAD DIDÁCTICA 9. TRATAMIENTO PSICOLÓGICO Introducción Terapia conductual UNIDAD DIDÁCTICA 10. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Introducción Trastornos de ansiedad Conductas agresivas y oposicionistas Trastornos de la ingestión y la conducta alimentaria en la infancia Trastornos de la eliminación Problemas y trastornos del sueño Trastornos de las habilidades motoras UNIDAD DIDÁCTICA 11. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL II Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Trastornos del aprendizaje Trastornos del lenguaje Trastorno intelectual del desarrollo Trastornos generalizados del desarrollo UNIDAD DIDÁCTICA 12. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LA INFANCIA Aspectos generales de la intervención psicoeducativa Intervención psicoeducativa en los trastornos del desarrollo Intervención familiar MÓDULO 2. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Introducción Evolución de la Educación Especial UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN ESPECIAL. CONCEPTO DE NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo La importancia de la Escuela Inclusiva Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES Introducción Evaluación Psicopedagógica Decisiones de Escolarización UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES Introducción Modalidades de Escolarización Las Adaptaciones Curriculares UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS La Orientación Educativa Planificación Educativa Estructura y Funciones de la Orientación Educativa Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS Introducción Recursos Materiales Los Recursos Personales Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS Introducción La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales Cauces de participación El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as UNIDAD DIDÁCTICA 8. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad UNIDAD DIDÁCTICA 9. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas UNIDAD DIDÁCTICA 10. ALUMNOS/AS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales Características asociadas a Superdotación Intelectual Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales MÓDULO 3. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA: PROBLEMAS DE MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA: DISEÑO Y FASES Aspectos generales de la evaluación psicopedagógica La elaboración del informe psicopedagógico Estructura general del informe Consejos para la elaboración del informe UNIDAD DIDÁCTICA 2. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA Instrumentos de evaluación psicopedagógica Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica UNIDAD DIDÁCTICA 3. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE Bases psicofisiológicas del aprendizaje La plasticidad sináptica Las diferencias humanas en inteligencia Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos Clasificación de las dificultades de aprendizaje Características socioafectivas y conductuales que influyen en las dificultades de aprendizaje Problemas de comportamiento y dificultades de aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 5. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje Procedimiento de recogida de datos Instrumentos de evaluación de la inteligencia Evaluación del potencial de aprendizaje Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar Instrumentos de evaluación de la personalidad UNIDAD DIDÁCTICA 6. QUÉ ES LA MOTIVACIÓN Y SUS TIPOS INTRODUCCIÓN ¿Se puede motivar a las personas? La escala de Maslow aplicada a los estudiantes UNIDAD DIDÁCTICA 7. LAS CLAVES PARA UNA MOTIVACIÓN EFICAZ LA VOLUNTAD Cómo conocen y actúan las personas La voluntad Hábito adquirido y mantenido A todos nos pasa lo mismo UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL PROFESOR AFRONTAR EL PROBLEMA Poder y autoridad El liderazgo Forma de enseñar Estrategias que puede utilizar el profesor UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL ENTORNO DEL ALUMNO EL CENTRO Las familias Los amigos, la televisión, Internet y los videojuegos UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL APRENDIZAJE ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA COGNITIVO-MOTIVACIONAL El proceso de enseñanza-aprendizaje Factores que determinan la elección de metas La influencia de los éxitos y fracasos en la motivación y el rendimiento escolar Estrategias para conseguir la motivación del alumno hacia el aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 11. SOBRE LOS RECONOCIMIENTOS Castigo y motivación Los suspensos: la indefensión aprendida Para transmitir a los padres MÓDULO 4. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA: INTEGRACIÓN SOCIAL, EVALUACIÓN DEL ENTORNO INSTRUCCIONAL Y VALORACIÓN DE PROGRAMAS UNIDAD DIDÁCTICA 1. FACTORES QUE AFECTAN A LA INTERACCIÓN, COOPERACIÓN E INTEGRACIÓN SOCIAL. Introducción y objetivos. Supuestos desde los que afrontar la evaluación y la intervención. - ¿Qué factores influyen en la competencia e integración social? - Factores personales que influyen en las interacciones sociales. Factores del entorno que influyen en la competencia y adaptación social. UNIDAD 2. EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA Y ADAPTACIÓN SOCIAL: ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS. Introducción y objetivos. Evaluar para detectar y prevenir problemas de convivencia e interacción social. - Técnicas sociometrías. - Escalas y cuestionarios. Evaluar a niños o jóvenes sobre los que hay una demanda especifica. - Entrevista a la persona que presenta la demanda especifica. - Entrevista a la persona que presenta la demanda. - Observación del comportamiento en el contexto natural en que se produce. - Entrevista al propio sujeto que presenta el problema. - Cuestionario para evaluar habilidades sociales. UNIDAD DIDÁCTICA 3. COMPETENCIA E INTEGRACIÓN SOCIAL: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN. Introducción y objetivo. Intervención centrada en el sujeto que presenta el problema. - Comportamiento agresivo y antisocial. - Retraimiento. Intervención preventiva por programas en la escuela. - Programas para la enseñanza de habilidades sociales. - Propuestas para facilitar el desarrollo moral y la conducta altruista. - Programas y propuestas integrables en el currículo: consideraciones finales. Intervención preventiva centrada en el cambio del contexto educativo. UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORIENTACIÓN VOCACIONAL: EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CAPACIDAD PARA TOMAR DECISIONES. Introducción y objetivos. Supuestos teóricos desde los que plantear la orientación. - ¿Cómo toman los alumnos las decisiones? - Condiciones personales que facilitan las decisiones implicadas en la inserción socio laboral. - Factores contextuales que facilitan la preparación para decidir sobre el futuro profesional. Modalidades de prevención e intervención. - intervención centrada en el currículo. Intervención mediante programas específicos. Intervención basada en el asesoramiento individualizado. UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN CENTRADAS EN LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE. Introducción y objetivos. Supuestos desde los que evaluar e intervenir sobre el entorno de aprendizaje escolar. - Adecuación de los patrones de actuación del profesor den función del desarrollo de la clase. - Adecuación de los patrones de actuación del profesor en función del tipo de aprendizaje a conseguir. - Variables personales que afectan al modo de actualización del -profesorado. - Dimensiones y componentes del proceso de asesoramiento. Supuestos desde los que evaluar e intervenir sobre el entorno de aprendizaje familiar. - Condicionantes del clima motivacional de la familia. - Componentes del clima motivacional de la familia. Variables moderadoras del efecto de la actuación de los padres. Evaluación del entorno escolar y del familiar. - Cuestionario de clima motivacional de clase. - Cuestionario de clima motivacional de la familia. - Cuestionario de conocimientos motivacionales del profesor. Autoevaluación de pautas docentes. Entrevistas, autoevaluación e intervención en relación con las pautas de apoyo familiar. Categoría de auto-observación y observación. UNIDAD DIDÁCTICA 6. VALORACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y DE LA COMPETENCIA CURRICULAR. Introducción y objetivos. Supuestos desde los que valorar la evaluación y asesorar en el diseño de evaluaciones. - Situaciones que exigen que los profesores evalúen el conocimiento de sus alumnos. - Condiciones para una adecuada evaluación del conocimiento. - Estrategias para la organización de la evaluación. ¿Cómo usar en la práctica los conocimientos sobre evaluación desde el rol de orientador? - Como valorar la evaluación de la competencia curricular. - Como usar los resultados en el proceso de asesoramiento. UNIDAD DIDÁCTICA 7. DISEÑO Y VALORACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN. Introducción y objetivos. Características básicas de un programa de intervención. Análisis de necesidades. - Tipos de necesidades. - Razones para un análisis de necesidades. - Desarrollo de un análisis de necesidades. - Análisis de los resultados. Planificación y realización de programas de intervención. - Punto de partida: definición de las metas a conseguir. - Etapas y tareas: ¿qué hacer para alcanzar los objetivos? - Análisis de los métodos: ¿Qué métodos de intervención parecen más adecuados? Valoración de programas y servicios. - Valoración de programas de intervención educativa: contexto teórico. - Pasos en la planificación y desarrollo del proceso de evaluación-valoración. - Valoración de la programación y desarrollo de los servicios de orientación. El plan de acción tutorial como programa de intervención. Resumen. Ejercicios de práctica y autoevaluación. Soluciones. Apéndice. EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Evaluación psicopedagógica y orientación educativa. Vol. II: Integración social, evaluación del entorno instruccional y valoración de programas Alonso Tapia, Jesús. Publicado por Editorial Síntesis MÓDULO 5. PSICOPEDAGOGÍA EDUCATIVA UNIDAD DIDÁCTICA 1. QUE ES LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Qué es la psicopedagogía Intervención de la Psicopedagogía Modelos de intervención psicopedagógicos La psicopedagogía actual UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL APRENDIZAJE Definición y características del aprendizaje Tipos y teorías del aprendizaje Estrategias de aprendizaje La motivación en el aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA: DISEÑO Y FASES Aspectos generales de la evaluación psicopedagógica La elaboración del informe psicopedagógico Estructura general del informe Consejos para la elaboración del informe UNIDAD DIDÁCTICA 4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA Instrumentos de evaluación psicopedagógica Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Alumnado con discapacidad auditiva Alumnado con discapacidad visual Alumnado con discapacidad sordoceguera UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES Evaluación psicopedagógica Evaluación psicopedagógica. Protocolo a seguir Ámbitos dentro de la evaluación psicopedagógica Diagnóstico diferencial en la evaluación UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA ORIENTACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO: ORIENTACIÓN TUTORIAL Y FAMILIAR La influencia de la familia en la educación de sus hijos Valores dentro del sistema familiar Educar en democracia La comunicación familiar Relación familia y escuela UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE La enseñanza de la inteligencia emocional Las emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje Desarrollo de las competencias emocionales en el ámbito escolar Aprende a manejar las emociones Aprender a motivarnos La interacción con los iguales en el desarrollo emocional Reconociendo las emociones de los demás Construcción del autoconcepto La autoestima El proceso de toma de decisiones El desarrollo de las habilidades sociales MÓDULO 6. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOPEDAGOGÍA Qué es la psicopedagogía Intervención de la Psicopedagogía Modelos de intervención psicopedagógicos La psicopedagoga actual UNIDAD DIDÁCTICA 2. DISEÑO Y VALORACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN Características básicas de un programa de intervención Análisis de necesidades. Planificación y realización de programas de intervención. Valoración de programas y servicios. El plan de acción tutorial como programa de intervención. UNIDAD DIDÁCTICA 3. INSTRUMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICO Instrumentos de evaluación psicopedagógica Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades Elaboración del informe psicopedagógico Estructura general del informe Consejos para la elaboración del informe UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Distintas respuestas educativas Aspectos de la intervención psicopedagógica Intervención como estrategia Aceleración como estrategia Agrupamiento como estrategia Enriquecimiento del curriculum como estrategia UNIDAD DIDÁCTICA 5. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ACNEE: Características y tipos Metodologías de trabajo con el ACNEE: Tipos y características Adaptaciones curriculares individuales: materiales curriculares y metodología UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Alumnos con discapacidad auditiva Evaluación e identificación del alumnado con discapacidad auditiva Atención educativa al alumnado con deficiencia auditiva Papel de la familia UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD VISUAL Alumnado con discapacidad visual Evaluación e identificación del alumnado con discapacidad visual Atención educativa al alumnado con deficiencia visual Papel de la familia UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD SORDOCEGUERA Alumnos con discapacidad sordoceguera Evaluación e identificación del alumnado con discapacidad sordoceguera Atención educativa al alumnado con deficiencia sordoceguera Papel de la familia UNIDAD DIDÁCTICA 9. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES Evaluación psicopedagógica Evaluación psicopedagógica. Protocolo a seguir Ámbitos dentro de la evaluación psicopedagógica Diagnóstico diferencial en la evaluación UNIDAD DIDÁCTICA 10. EDUCACIÓN INCLUSIVA A LA DIVERSIDAD Educación inclusiva Atención a la diversidad en el sistema educativo Medidas de la actuación en altas capacidades Necesidades educativas UNIDAD DIDÁCTICA 11. EL PAPEL E IMPORTANCIA DE LA FAMILIA El entorno familiar. Intervención Entorno familiar en el niño/a con altas capacidades Problemas en el entorno familiar Educación familiar Colaboración entre familia y centro Orientaciones familiares