Experto en Enseñanza del Español a Niños y Adolescentes

IL3-Universitat de Barcelona
Precio

2.225 

Objetivos

Este programa pretende que desarrolles estrategias y conocimientos amplios y actualizados, así como estrategias prácticas en la didáctica del español como lengua extranjera (ELE) a niños y adolescentes. Con esta finalidad, te prepararás para: Familiarizarte con los enfoques didácticos específicos para niños y adolescentes. Analizar materiales y crear actividades de enseñanza de español adecuados a la educación infantil i primaria. Conocer los aspectos psicológicos y cognitivos que influyen en el aprendizaje de los adolescentes y disponer de herramienta, técnicas y recursos para enseñanza de ELE a estas edades. Aprender estrategias docentes para el desarrollo de la lengua oral de los alumnos. Realizar propuestas didácticas y hacer recomendaciones que favorezcan la autonomía y la motivación en el proceso de aprendizaje.

A quién va dirigido

Titulados universitarios (licenciados, graduados, diplomados, o equivalentes a nivel español o internacional), que se quieran especializar en el aprendizaje del español a niños y adolescentes. Para ser admitido al curso, debes cumplir al menos uno de estos requisitos: Tener experiencia docente Contar con una titulación universitaria de magisterio Tener formación previa en E/LE de un mínimo de 100 horas

Impartición

Postgrado online

Temario completo de este curso

1. La enseñanza de español a niños

1.1. ¿Qué entendemos por enseñanza de ELE a niños y adolescentes?

  • La enseñanza de lenguas extranjeras a edades tempranas

1.2. Aspectos teóricos

  • Adquisición y aprendizaje de una segunda lengua
  • Desarrollo cognitivo por edades
  • Motivación y factores emocionales que influyen en el aprendizaje
  • Contexto de enseñanza: enseñanza de LE y enseñanza de L2. Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE)
  • Otras disciplinas que aportan aspectos teóricos relevantes

1.3. Didáctica del español como lengua extranjera en el aula de Educación Infantil y en el aula de Educación Primaria

  • Fuentes de información: documentos de referencia del Consejo de Europa. Documentos específicos de diferentes países
  • Enfoque adoptado: enfoque comunicativo, enfoque orientado a la acción
  • Rol de profesor y rol del alumno
  • El papel de los materiales
  • La evaluación

1.4. El aula de Educación Infantil: técnicas y estrategias en el aula de Infantil

  • Las lenguas extranjeras en el currículum de Educación Infantil
  • Gestión del aula (rutinas, hábitos, disciplina, estructura)
  • Trabajo de las diversas destrezas: comprensión y expresión oral
  • Metodología de trabajo (rincones, proyectos, tareas, el juego, las canciones)
  • Recursos

1.5. El aula de Educación Primaria

  • Las lenguas extranjeras en el currículum de Educación Primaria
  • Desarrollo de la competencia comunicativa
  • Aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera

1.6. Bibliografía
2. La enseñanza de español a adolescentes

2.1. Condicionamientos psicológicos que influyen en el aprendizaje

  • Factores cognitivos relacionados con la edad
  • Motivación y factores emocionales

2.2. Condicionamientos contextuales: enseñanza de LE y enseñanza de L2

  • Enseñanza en contexto de inmersión o en contexto internacional
  • Las lenguas extranjeras en el currículum de Educación Secundaria
  • La enseñanza de ELE en aulas de acogida
  • Enseñanza de ELE en el currículum de otros países
  • Aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera

2.3. Condicionamientos metodológicos: didáctica del español como lengua extranjera en el aula de Educación Secundaria

  • Documentos de referencia del Consejo de Europa
  • Enfoque adoptado: enfoque orientado a la acción
  • Trabajo por proyectos y enfoque por tareas
  • Rol de profesor y rol del alumno
  • El papel de los materiales
  • Trabajo de las destrezas comunicativas
  • La evaluación
  • Técnicas y estrategias en el aula de Educación Secundaria
  • Gestión del aula (rutinas, hábitos, disciplina, estructura)
  • Recursos

2.4. Bibliografía y recursos editoriales y digitales para el docente
3. El tratamiento de la lengua oral en el aula de ELE
3.1. Las creencias de los aprendices y los profesores sobre la importancia de la lengua oral
3.2. El tratamiento de la lengua oral en la clase de ELE: la triple perspectiva del Marco
3.3. Adquisición de las habilidades orales en L1 y en L2
3.4. Las propuestas de desarrollo de la lengua oral en los manuales
3.5. La relevancia de la pronunciación en el desarrollo de la competencia oral
3.6. Estrategias docentes para el desarrollo de la competencia oral:

  • El uso de los gestos
  • El léxico como apoyo
  • La afectividad
  • La genuinidad

3.7. Un modelo aglutinador: estudio de casos y simulación
3.8. Decálogo de recomendaciones finales
3.9. Bibliografía y webgrafía
4. Evaluación de ELE para jóvenes aprendientes

4.1. Conceptos básicos

  • ¿Qué es evaluar?
  • ¿Qué evaluamos?
  • ¿Para qué evaluamos?

4.2. Orientaciones metodológicas

  • ¿Cuándo evaluamos?
  • ¿Cómo evaluamos?

4.3. Elaboración de instrumentos de evaluación

  • La comprensión escrita y oral
  • La expresión y la interacción escrita i oral

5. Proyecto

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