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Las experiencias corporales del niño no vidente o sordo, la educación del niño, su desarrollo cognitivo, la manera cómo se comunica un niño autista, las características de su interacción social e incluso su detección son los temas que se abordarán a lo largo de este curso.
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Objetivos
-Brindar apoyo oportuno y profesional a niños sordo, ciegos o autistas.
A quién va dirigido
Todas aquellas personas interesadas en la educación especial o en brindar un servicio social de calidad.
Requisitos
Tú también puedes hacerlo, capacitándote en tu hogar. No importa tu edad. No necesitas estudios previos.
Temario completo de este curso
- La discapacidad sensorial
- Las discapacidades sensoriales
- Los sentidos y el aprendizaje
- Problemas de aprendizaje en discapacitados sensoriales
- La detección de las deficiencias sensoriales
- Discapacidades sensoriales visuales
- La ceguera
- La ceguera de nacimiento
- La ceguera adquirida
- El niño no vidente
- La información y la vista
- La percepción visual y la captación del mundo exterior
- La percepción visual
- Los factores de la percepción visual
- El desarrollo del deficiente visual
- El desarrollo de la percepción visual
- La percepción visual y la inteligencia
- La percepción visual y los orígenes de la vista
- Tipos de ceguera
- Deficiencias del sistema visual
- La ceguera parcial
- La ceguera total
- La ambliopía
- La ambliopía profunda
- La ceguera congénita
- La sustitución de la vista
- Estimulación táctil y auditiva
- La escasez de gestos
- La debilidad muscular
- El desarrollo del olfato
- Estimulación del niño con ceguera
- La estimulación materna
- La explicación de las cosas
- El relato de las acciones
- El descubrimiento por medio de los sonidos
- El niño sensorialmente estimulado
- La ceguera adquirida
- Conocimiento de la problemática
- La repercusión psicológica de la ceguera adquirida
- El niño con ceguera adquirida
- La tarea del instructor de niños con ceguera adquirida
- La seguridad del niño con ceguera
- Bases para trabajar con niños con discapacidad visual
- La asimilación de información
- El estimulo de movimientos
- La integración a través del movimiento
- La imitación como aprendizaje
- La propia evaluación
- Desarrollo psicomotor del niño con ceguera
- El retraso en el desarrollo
- El nivel de retraso psicomotor
- El movimiento en el niño ciego
- Las habilidades motrices
- Dificultades en el desarrollo de niños con ceguera
- Claves para el desarrollo psicomotor
- La estimulación como factor clave
- El reconocimiento del espacio
- La orientación en el espacio
- La estimulación temprana del niño ciego
- Los métodos adecuados
- Habilidades motrices en el niño con ceguera
- La imitación de movimientos
- La ejecución de acciones
- El control de la postura
- Sedentarismo en niños con ceguera
- La postura nacida del temor
- Desarrollo de movimientos en niños no videntes
- La toma de conciencia
- El desarrollo de las articulaciones
- Los beneficios del desplazamiento
- El ritmo balanceado
- El lugar conocido
- Las experiencias corporales del niño no vidente las experiencias corporales las actividades grupales y los niños no videntes
- La interacción física del niño ciego
- Ejercicio de desplazamiento en línea recta
- Ejercicio de desplazamiento en recorridos complejos
- Claves de una buena sesión para niños no videntes
- La ubicación del instructor
- El uso del lenguaje
- La actitud del instructor
- El uso de descripciones
- El material necesario
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