MÓDULO 1. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN CENTROS EDUCATIVOS UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTOS Atención a la diversidad: concepto y origen en el sistema educativo Atención a la diversidad y normativa actual Necesidades educativas específicas UNIDAD DIDÁCTICA 2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN CENTROS EDUCATIVOS ¿Qué es educar en la diversidad? Inteligencia y aptitudes Estilos cognitivos de aprendizaje Autoestima Intereses y motivaciones Cultura Conociendo a nuestro alumnado UNIDAD DIDÁCTICA 3. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DE CONDUCTA ¿Qué son las dificultades de aprendizaje? Manifestaciones asociadas a las dificultades de aprendizaje. Dificultades de aprendizaje: Lectura, Escritura y Cálculo Implicaciones educativas ¿Qué son los trastornos de conducta? UNIDAD DIDÁCTICA 4. N.E.E.: ALUMNOS CON SOBREDOTACIÓN Definición Características alumnos/as superdotados ¿Cómo identificar al alumnado con sobredotación dentro del aula? Dificultades del alumnado con sobredotación en el contexto escolar Intervención educativa UNIDAD DIDÁCTICA 5. N.E.E.: DISCAPACIDAD INTELECTUAL, PCI, SÍNDROME DE DOWN, AUTISMO, OTROS TRASTORNOS Discapacidad Intelectual Síndrome de Down Parálisis cerebral infantil Autismo Otros trastornos Respuestas educativas UNIDAD DIDÁCTICA 6. N.E.E.: DÉFICIT SENSORIALES : DEFICIENCIA VISUAL E HIPOACÚSTICA Deficiencia visual Discapacidad auditiva Respuestas educativas UNIDAD DIDÁCTICA 7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Medidas de atención a la diversidad Medidas ordinarias de atención a la diversidad Medidas extraordinarias de atención a la diversidad El plan de atención a la diversidad Medidas de atención a la diversidad en otros contextos Evaluación de los efectos MÓDULO 2. MEDIACIÓN INTERCULTURAL UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL EN EL ÁMBITO SOCIAL, UNA NECESIDAD Partimos de la realidad Análisis del caso Actuación del mediador A modo de conclusión UNIDAD DIDÁCTICA 2. INMIGRACIÓN, MULTICULTURALIDAD Y ESCUELA España, país de inmigración y de encuentro cultural La escuela, encuentro de culturas El desafío... UNIDAD DIDÁCTICA 3. MARCO JURÍDICO La Inclusión Social Marco jurídico internacional Marco legislativo europeo Marco jurídico nacional Marco jurídico autonómico UNIDAD DIDÁCTICA 4. POLÍTICAS SOCIALES Plan sobre la Inclusión Social en España Plan Estratégico de Ciudadanía e Integración Programa de Desarrollo Gitano Otras acciones estatales UNIDAD DIDÁCTICA 5. CONCEPTOS CLAVE El fenómeno migratorio El concepto de cultura Diversidad cultural Percepción de las culturas: prejuicios, estereotipos y discriminación Multiculturalidad e interculturalidad UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL PROCESO DE EXCLUSIÓN SOCIAL Concepto de Exclusión Social Proceso de exclusión social Hacia una sociedad inclusiva UNIDAD DIDÁCTICA 7. PUNTO DE PARTIDA: EL CONFLICTO El conflicto Importancia del conflicto La conflictología Conflictos frente a violencia Prevención de los conflictos El conflicto sociocultural UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Solucionar un conflicto Actitudes ante el conflicto Estilos de resolución de conflictos El lenguaje UNIDAD DIDÁCTICA 9. MEDIACIÓN. MEDIACIÓN INTERCULTURAL Y MEDIACIÓN COMUNITARIA La Mediación La mediación intercultural La mediación comunitaria UNIDAD DIDÁCTICA 10. PERFIL PROFESIONAL DEL MEDIADOR INTERCULTURAL La figura del mediador Funciones del mediador Competencia profesionales del mediador Código de conducta mediadora UNIDAD DIDÁCTICA 11. HABILIDADES Y HERRAMIENTAS DEL MEDIADOR INTERCULTURAL Asertividad Diálogo Informar y realizar peticiones de cambio Empatía UNIDAD DIDÁCTICA 12. TÉCNICAS DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL Estrategias dirigidas Variables que pueden influir en las estrategias Pasos en el proceso mediador La intervención mediadora La eficacia de la mediación Tácticas y técnicas de la mediación MÓDULO 3. EDUCACIÓN INCLUSIVA UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA La Educación Inclusiva Fundamentos de la educación inclusiva Aspectos curriculares y metodológicos de la escuela inclusiva UNIDAD DIDÁCTICA 2. MODELOS DIDÁCTICOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Introducción a los modelos didácticos de la Educación Especial Modelos didácticos en educación especial Enfoques de la educación especial UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA ESCUELA INCLUSIVA La Escuela Inclusiva Los valores, la acogida y la convivencia en la escuela inclusiva UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORIENTACIÓN Y APOYO EDUCATIVO PARA EL CENTRO INCLUSIVO Orígenes de los sistemas de apoyo Atención a necesidades educativas especiales del alumno Atención a alumnos de entornos en situación de desventaja social Asesoramiento y orientación en los primeros años de educación UNIDAD DIDÁCTICA 5. AGENTES DE INCLUSIÓN: ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD La educación inclusiva y la participación de la comunidad educativa Relación escuela y comunidad Escuelas, familias y comunidad: pactos y vínculos en revisión UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN Y EDUCACIÓN INCLUSIVA Concepto de evaluación Modelos de evaluación La evaluación en contextos inclusivos La función y la finalidad de la evaluación en el contexto escolar UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD La respuesta educativa a la diversidad del alumnado Organización de la respuesta educativa El desarrollo de las escuelas inclusivas Cómo dar una respuesta educativa acorde a todos los alumnos a través del currículum del aula Organización del aula y estrategias de atención a la diversidad del alumnado Orientaciones metodológicas para la práctica inclusiva en el centro y en el aula UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA ADAPTACIÓN CURRICULAR La adaptación curricular Tipos de adaptaciones curriculares UNIDAD DIDÁCTICA 9. LAS TIC Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Una mirada sobre las TIC y la Educación Inclusiva Las TIC y la Educación Inclusiva ¿Qué es un edublog? Funciones de las TIC en entornos educativos actuales MÓDULO 4. ESCUELA DE LA DIVERSIDAD UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: UNA VISIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL La educación inclusiva - El movimiento de integración escolar: antecedente de la inclusión escolar - Fundamentos, principios y valores de la educación inclusiva La educación inclusiva como acción social y como inclusión social - Apoyos en la creación de la educación inclusiva: organizaciones, instituciones y asociaciones a favor de la inclusión - Avances políticos y legislativos a favor de la inclusión escolar en España - La educación inclusiva y la inclusión social Modelos didácticos de la educación especial - El enfoque funcionalista de la educación especial - El enfoque interpretativo de la educación especial - El enfoque estructuralista radical en educación especial - El enfoque humanista radical en educación especial UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL CENTRO Y EL AULA INCLUSIVA La meta de una escuela con “cultura inclusiva” es la búsqueda de una educación de calidad para todos - La escuela inclusiva y el movimiento de eficacia y mejora escolar - La escuela inclusiva y el movimiento de “organizaciones que aprenden” y de “comunidades de aprendizaje” Condiciones de un centro con “cultura inclusiva” Condiciones de un aula inclusiva Investigación, autoevaluación e innovación como elementos de mejora del centro inclusivo - La investigación para la construcción del conocimiento de la práctica y como instrumento que da “voz” - La investigación como dinamizadora de la mejora e innovación en los centros: la investigación colaborativa - Herramientas para facilitar el desarrollo de la educación inclusiva en centros escolares mediante proceso de autoevaluación La comunidad y la familia como agentes de inclusión El profesorado del centro inclusivo: comprometido y formado para la educación inclusiva El alumnado del centro inclusivo El equipo directivo en los centros inclusivos: liderazgo compartido UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA ORGANIZACIÓN Y LAS ESTRUCTURAS DE ORIENTACIÓN Y APOYO EDUCATIVO PARA EL CENTRO INCLUSIVO La organización del centro educativo como elemento generador de la inclusión y de respuesta a la atención a la diversidad - El agrupamiento heterogéneo del alumnado - La coordinación en y con el centro educativo - La planificación del Proyecto Educativo de Centro como un proceso de colaboración, reflexión y mejora del centro y del profesorado La orientación, el apoyo y el asesoramiento colaborativo - De la orientación exclusivamente del alumnado al asesoramiento colaborativo vinculado con el desarrollo profesional - Estructuras de orientación y apoyo educativo en España UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA EVALUACIÓN DIDÁCTICA De los modelos tradicionales a la evaluación basada en el currículum La evaluación didáctica: facilitadora del aprendizaje y la participación del sujeto que aprende La evaluación del contexto de aprendizaje: el modelo ecológico - La evaluación del contexto social y familiar - La evaluación del contexto escolar: la escuela y el aula UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD DESDE EL CURRÍCULUM El currículum común: comprensividad y flexibilidad curricular Qué enseñar y aprender en un aula inclusiva Estrategias de enseñanza-aprendizaje que favorecen la atención a la diversidad - La coenseñanza: una estrategia didáctica socioconstructivista del profesorado - Estrategias didácticas centradas en el contexto Recursos didácticos y atención a la diversidad El contexto social del aprendizaje del aula inclusiva: comunidades de aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 6. RESPUESTAS EXTRAORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Medidas específicas y extraordinarias de atención a la diversidad: marco legal Programas de refuerzo educativo Oferta de materias optativas Programas individualizados: la Adaptación Curricular Individualizada (ACI) y el Plan de Trabajo Individualizado (PTI) Programas de diversificación curricular - Primera fase: elaboración del programa básico de diversificación - Segunda fase: elaboración de la evaluación y del informe psicopedagógico - Tercera fase: elaboración del programa individualizado -Cuarta fase: seguimiento del proceso Los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) y los Programas de Garantía Social (PGS) Programas de tratamiento personalizado para el alumnado con altas capacidades intelectuales Otros programas de atención a la diversidad MÓDULO 5. DIVERSIDAD CULTURAL Y EDUCACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRES PUNTOS DE PARTIDA Migraciones - Las fases de las migraciones internacionales - Camas de las migraciones - España en el contexto mundial de las migraciones - Migraciones y mercado de trabajo - Emigración y derechos humanos Cultura - Un concepto de cultura - Cultura y desarrollo, - Hay otras concepciones de cultura - Actitudes culturales - Identidad Educación - Educar en la sociedad de la información - Educar en la diversidad - Pedagogía UNIDAD DIDÁCTICA 2. EDUCACIÓN INTERCULTURAL Interculturalidad - El debate sobre la interctdturalidad - Versiones de la interculturalidad - Educación intercultural en Europa Las bases teóricas - Las culturas en la sociedad de la información - Racismos - Nacionalismo y ciudadanía - Liberalismo y comunitarismo Modelos de educación intercultural - Tres grandes perspectivas teórico-prácticas - Fases de la respuesta educativa a la diversidad cultural - Modelos y programas - Principios de educación intercultural UNIDAD DIDÁCTICA 3. UN CURRÍCULUM INTERCULTURAL El currículum - La cuestión del currículo - Políticas curriculares - Las prescripciones curriculares Las áreas del currículum - Área de Lengua (castellana y oficial propia de la correspondiente Comunidad Autónoma) y Literatura - Área de Lenguas extranjeras - Área de Ciencias de la Naturaleza - Área de Ciencias Sociales - Área de Educación física - Área de Educación plástica y visual, - Área de Música - Área de Matemáticas - Área de Tecnología Área de Religión - Lengua y Cultura de Origen La transversalidad - Los temas transversales - De la transversalidad a la educación global UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA INTERCULTURALIDAD EN EL CENTRO EDUCATIVO El diseño del currículum - El Proyecto Educativo de Centro - El Proyecto Curricular de Centro - La programación de aula Aspectos organizativos - Los procesos de preinscripción y matriculación - La recepción y acogida - Los alumnos de incorporación tardía - La acción tutorial - Las actividades complementarias y extraescolares - La relación con las familias - La mediación cultural - Escuelas infantiles y escuelas rurales Los programas de las administraciones educativas - El Programa de Educación Compensatoria - Otros programas - El Proyecto de Escuelas Aceleradoras UNIDAD DIDÁCTICA 5. ESTRATEGIAS, RECURSOS Y MATERIALES Educación en valores y actitudes - Valores, actitudes y normas - Estereotipos y prejuicios - Resolución de conflictos - Éxito y fracaso escolar Estrategias didácticas - Cuatro estrategias de fondo - Estrategias socio morales - Estrategias socio afectivas - Estrategias cooperativas Recursos y materiales - Los libros de texto La lectura del periódico, - Otros recursos y materiales UNIDAD DIDÁCTICA 6. DIVERSIDAD CULTURAL Y EDUCACIÓN SOCIAL Educación de adultos - Educación de adultos e inmigración - La formación básica - La escuela Samba Kubally Animación sociocultural - Epodos de socialización e intercambio - Jóvenes, tiempo libre e inmigración - Asociacionismo e inmigración Otros ámbitos de intervención y de educación social - Los planes locales de integración - Salud y bienestar social - Trabajo - Medios de comunicación social UNIDAD DIDÁCTICA 7. MINORÍAS Y PROFESIONALES Marroquíes - El contexto de origen - La imagen de Marruecos en España - Señas de identidad Gitanos - Un núcleo cultural compartido - Educación escolar, educación gitana - Gitanos en las escuelas españolas Otros colectivos minoritarios - Senegaleses y gambianos - Latinoamericanas, asiáticas, europeos del Este Profesionales de la educación - Ideologías, teorías, creencias, percepciones, actitudes - Formación MÓDULO 6. ATENCIÓN A ALUMNOS INMIGRANTES UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA FORMACIÓN DEL MAESTRO PARA LAS AULAS TEMPORALES DE ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA (ATAL): UNA PROPUESTA DE AJUSTAR LA FORMACIÓN ACADÉMICA Y LA DEMANDA LABORAL Introducción El funcionamiento de las ATAL y la formación de los futuros maestros Objetivos e hipótesis de los proyectos Metodología - Participantes en el proyecto - Instrumento de la investigación - Métodos de análisis Análisis y discusión de los resultados Alumnado extranjero en España: datos estadísticos Datos estadísticos sobre la evolución de las ATAL Conclusiones Apéndice 1. Cuestionario 2 Apéndice 2. Datos estadísticos sobre las aulas ATAL UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN EL AULA DE ESPAÑOL PARA ESCOLARES INMIGRANTES Conceptos básicos en torno a la competencia intercultural La competencia intercultural en algunos documentos básicos en la enseñanza de ELE: el MCER, la AEI y el PCIC Orientaciones didácticas básicas para trabajar la competencia intercultural en el aula UNIDAD DIDÁCTICA 3. AGRUPACIONES ESCOLARES CON ALTA PROPORCIÓN DE ALUMNADO INMIGRANTE. ¿GUETO O REFUGIO? Introducción Guetización escolar o realidad llena de posibilidades Éxito escolar frente al determinismo y al concepto asistencial de la enseñanza Conclusiones UNIDAD DIDÁCTICA 4. LENGUA Y CULTURA MATERNA EN LA ESCUELA MULTICULTURAL EN ESPAÑA Y LA INTRODUCCIÓN Respuesta de la escuela española ante el aumento del alumnado de origen diverso La escuela vasca ante el reto de la multiculturalidad Políticas interculturales en tres colegios del multicultural barrio bilbaíno de San Francisco La lengua de la escuela como factor de integración Tratamiento de las lenguas en los procesos de acogida La Resolución del Parlamento Europeo, de 2 de abril de 2009, sobre la educación de los hijos de los inmigrantes y las conclusiones del Consejo Europeo (2009) Aspiraciones de la escuela inclusiva y prácticas escolares Dos casos de acogida de dos alumnas en segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria en diferentes localidades de Guipúzcoa El reto de atender a alumnos inmigrantes en la sociedad española Las lenguas y culturas maternas como factor de integración Algunas sugerencias a modo de conclusión UNIDAD DIDÁCTICA 5. FACTORES MOTIVACIONALES EN ALUMNOS INMIGRANTES HACIA EL ESPAÑOL Y EL INGLÉS EN EL EJIDO (ALMERÍA) Introducción Marco teórico - La motivación - Motivación y el aula de lengua extranjera Parte metodológica - Contexto y muestra del estudio - El contexto específico: CEIP José Salazar Objetivos Análisis de datos y resultados Conclusiones UNIDAD DIDÁCTICA 6. NOTAS SOBRE EL COMPONENTE INTERCULTURAL EN LOS MANUALES DE ESPAÑOL PARA NIÑOS Y JÓVENES Introducción Notas sobre la interculturalidad y la educación Notas sobre la interculturalidad en el sistema educativo andaluz Análisis descriptivo y analítico de los materiales Conclusiones UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS TEXTOS DISCONTINUOS COMO MATERIAL PARA LA ENSEÑANZA ORAL DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA EN EL AULA TEMPORAL DE ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA Introducción El Marco común europeo de referencia: la competencia comunicativa, la competencia intercultural y la tipología de textos - La competencia comunicativa - La competencia intercultural - La tipología de textos Los documentos auténticos Recopilación de textos discontinuos y propuesta metodológica Aplicación de textos discontinuos Relación de textos discontinuos y su aplicación en las ATAL Conclusiones UNIDAD DIDÁCTICA 8. PROPUESTA DIDÁCTICA: LA ADAPTACIÓN DE MATERIALES COMO NEXO CONDUCTOR DE LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO ATAL Introducción Objetivos Contenidos Metodología Evaluación Conclusiones