Máster en Atención temprana

Máster a Distancia

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Resumen

LOS OBJETIVOS del Master, en cuanto al perfil que se pretende que tengan sus participantes al finalizarlo, giran en torno a: Conocimiento de procesos, estrategias y herramientas que faciliten la inclusión en la comunidad de niños de alto riesgo

Licenciados en psicología, pedagogía, psicopedagogía y medicina, diplomados en enfermería, profesores de todos los niveles educativos, educadores sociales, trabajadores sociales, logopedas, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, orientadores de Centros, directores de Infantil

Temario completo de este curso

Modulo II
La atención temprana

•Unidad 1.- qué es la atención temprana
•Unidad 2.- prevención en atención tempranaunidad 3.- servicios de atención temprana
•Unidad 4.- la calidad en los servicios y centros de at

Modulo II
Evaluación e intervención

•Unidad 1.- pruebas de evaluación de la psicología infantil apliacadas a la atención temprana
•Unidad .- 2 programas de intervención en atención temprana

Modulo III
Evaluación e intervención en las poblaciones de riesgo

Vol. 1- Trastornos en el desarrollo sensorial
•Unidad 1- deficiencia auditiva
•Unidad 2- deficiencia visual
Vol. 2.- Tratornos en el desarrollo motriz
•Unidad 3- trastornos motores del desarrollo
unidad 2 - trastornos psicomotores
•Unidad 3.- propuestas de actividades para el desarrollo psicomotriz en la escuela infantil
Vol. 3.-Trastornos en el desarrollo cognitivo
•Tema 1 - el retraso mental: caracterización.
•Tema 2 - síndromes que cursan con retraso mental.
•Tema 3 - la evaluación del retraso mental
•Tema 4 - la intervención- programas.
•Tema 5- el síndrome de down.
•Tema 6 - la evaluación e intervención en los niños con sd.
•Tema 7 - el papel de las familias
•Tema 8 - el ocio y tiempo libre en las personas con discapacidad
Vol. 4 -Tratornos generalizados del desarrollo- autismo
•Tema 1.- los tgd autismo y trastornos relacionados
•Tema 2.- desarrollo del niño con autismo según su edad
•Tema 3.- características cognitivas, sociales y emocionales
•Tema 4.- desarrollo comunicativo – lingüístico del niño autista
•Tema 5.- evaluación del desarrollo
•Tema 6.- intervención
•Tema 7.- aplicación de la tecnologías de la información y la comunicación (tic) para la intervención educativa en alumnos con tea
Vol. 5.-Tratornos en el desarrollo del lenguaje y la comunicación
•Unidad 1.- evaluación en los trastornos del lenguaje
•Unidad 2.- intervención en los trastornos del desarrollo del lenguaje
Vol. 6.-Trastornos emocionales
•Tema 1.- alteraciones de la vinculación afectiva
•Tema 2.-fobias y trastornos de ansiedad de la infancia y la niñez temprana
•Tema 3.- trastorno del estado de ánimo: reacción de duelo/aflicción prolongados
•Tema 4.- trastorno del estado de ánimo: depresión de la infancia y la niñez temprana.
•Tema 5.- trastorno mixto de la expresividad emocional
•Tema 6.- trastorno de la identidad genérica en la niñez
•Tema 7.- trastorno reactivo del apego por deprivación y/o maltrato en la infancia
•Tema 8.- trastornos de ansiedad en la infancia
Vol. 7.-Trastornos de la conducta y el comportamiento
•Unidad 1.- atención temprana a niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (tdah)
unidad 2.- trastorno disocial
•Unidad 3. Trastorno negativista desafiante
Vol. 8.- Altas capacidades intelectuales
•Tema 1: qué es la superdotación: teorías y modelos
•Tema 2: cómo son y cómo aprenden: características de las altas capacidades
•Tema 3: la identificación y evaluación de la superdotación y/o altas capacidades
•Tema 4: elementos clave en el desarrollo del sujeto de altas capacidades
•Tema 5: estrategias de intervención con alumnos superdotados y talentosos
•Tema 6: el enriquecimiento como principal estrategia de intervención educativa
•Tema 7: ¿cómo trabajar en el aula con el alumnado de altas capacidades?

Vol. 9.-Atencion temprana y poblacion en situacion de riesgo social
•Tema 1.- situaciones de riesgo social
•Tema 2.- prevención en casos de maltrato infantil –
•Tema 3.- causas y consecuencias de los distintos tipos de maltrato durante la infancia
•Tema 4.- evaluación de las situaciones de riesgo en el ámbito de protección infanti
•Tema 5.- programas de intervención

Modulo IV
Desarrollo y puesta en práctica de un programa de atención temprana.
(evaluación, diagnostico precoz, intervención y seguimiento)
Anexos
Bibliográfia

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Máster en Atención temprana

Máster a Distancia

CENTRO CODEX

LOS OBJETIVOS del Master, en cuanto al perfil que se pretende que tengan sus participantes al finalizarlo, giran en torno a: Conocimiento de procesos, estrategias y herramientas que faciliten la inclusión en la comunidad de niños de alto riesgo

1.280 €

Información adicional

Licenciados en psicología, pedagogía, psicopedagogía y medicina, diplomados en enfermería, profesores de todos los niveles educativos, educadores sociales, trabajadores sociales, logopedas, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, orientadores de Centros, directores de Infantil
Duración: 600

Temario completo de este curso

Modulo II
La atención temprana

•Unidad 1.- qué es la atención temprana
•Unidad 2.- prevención en atención tempranaunidad 3.- servicios de atención temprana
•Unidad 4.- la calidad en los servicios y centros de at

Modulo II
Evaluación e intervención

•Unidad 1.- pruebas de evaluación de la psicología infantil apliacadas a la atención temprana
•Unidad .- 2 programas de intervención en atención temprana

Modulo III
Evaluación e intervención en las poblaciones de riesgo

Vol. 1- Trastornos en el desarrollo sensorial
•Unidad 1- deficiencia auditiva
•Unidad 2- deficiencia visual
Vol. 2.- Tratornos en el desarrollo motriz
•Unidad 3- trastornos motores del desarrollo
unidad 2 - trastornos psicomotores
•Unidad 3.- propuestas de actividades para el desarrollo psicomotriz en la escuela infantil
Vol. 3.-Trastornos en el desarrollo cognitivo
•Tema 1 - el retraso mental: caracterización.
•Tema 2 - síndromes que cursan con retraso mental.
•Tema 3 - la evaluación del retraso mental
•Tema 4 - la intervención- programas.
•Tema 5- el síndrome de down.
•Tema 6 - la evaluación e intervención en los niños con sd.
•Tema 7 - el papel de las familias
•Tema 8 - el ocio y tiempo libre en las personas con discapacidad
Vol. 4 -Tratornos generalizados del desarrollo- autismo
•Tema 1.- los tgd autismo y trastornos relacionados
•Tema 2.- desarrollo del niño con autismo según su edad
•Tema 3.- características cognitivas, sociales y emocionales
•Tema 4.- desarrollo comunicativo – lingüístico del niño autista
•Tema 5.- evaluación del desarrollo
•Tema 6.- intervención
•Tema 7.- aplicación de la tecnologías de la información y la comunicación (tic) para la intervención educativa en alumnos con tea
Vol. 5.-Tratornos en el desarrollo del lenguaje y la comunicación
•Unidad 1.- evaluación en los trastornos del lenguaje
•Unidad 2.- intervención en los trastornos del desarrollo del lenguaje
Vol. 6.-Trastornos emocionales
•Tema 1.- alteraciones de la vinculación afectiva
•Tema 2.-fobias y trastornos de ansiedad de la infancia y la niñez temprana
•Tema 3.- trastorno del estado de ánimo: reacción de duelo/aflicción prolongados
•Tema 4.- trastorno del estado de ánimo: depresión de la infancia y la niñez temprana.
•Tema 5.- trastorno mixto de la expresividad emocional
•Tema 6.- trastorno de la identidad genérica en la niñez
•Tema 7.- trastorno reactivo del apego por deprivación y/o maltrato en la infancia
•Tema 8.- trastornos de ansiedad en la infancia
Vol. 7.-Trastornos de la conducta y el comportamiento
•Unidad 1.- atención temprana a niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (tdah)
unidad 2.- trastorno disocial
•Unidad 3. Trastorno negativista desafiante
Vol. 8.- Altas capacidades intelectuales
•Tema 1: qué es la superdotación: teorías y modelos
•Tema 2: cómo son y cómo aprenden: características de las altas capacidades
•Tema 3: la identificación y evaluación de la superdotación y/o altas capacidades
•Tema 4: elementos clave en el desarrollo del sujeto de altas capacidades
•Tema 5: estrategias de intervención con alumnos superdotados y talentosos
•Tema 6: el enriquecimiento como principal estrategia de intervención educativa
•Tema 7: ¿cómo trabajar en el aula con el alumnado de altas capacidades?

Vol. 9.-Atencion temprana y poblacion en situacion de riesgo social
•Tema 1.- situaciones de riesgo social
•Tema 2.- prevención en casos de maltrato infantil –
•Tema 3.- causas y consecuencias de los distintos tipos de maltrato durante la infancia
•Tema 4.- evaluación de las situaciones de riesgo en el ámbito de protección infanti
•Tema 5.- programas de intervención

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(evaluación, diagnostico precoz, intervención y seguimiento)
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La atención temprana

•Unidad 1.- qué es la atención temprana
•Unidad 2.- prevención en atención tempranaunidad 3.- servicios de atención temprana
•Unidad 4.- la calidad en los servicios y centros de at

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•Unidad 1.- pruebas de evaluación de la psicología infantil apliacadas a la atención temprana
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•Tema 4.- trastorno del estado de ánimo: depresión de la infancia y la niñez temprana.
•Tema 5.- trastorno mixto de la expresividad emocional
•Tema 6.- trastorno de la identidad genérica en la niñez
•Tema 7.- trastorno reactivo del apego por deprivación y/o maltrato en la infancia
•Tema 8.- trastornos de ansiedad en la infancia
Vol. 7.-Trastornos de la conducta y el comportamiento
•Unidad 1.- atención temprana a niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (tdah)
unidad 2.- trastorno disocial
•Unidad 3. Trastorno negativista desafiante
Vol. 8.- Altas capacidades intelectuales
•Tema 1: qué es la superdotación: teorías y modelos
•Tema 2: cómo son y cómo aprenden: características de las altas capacidades
•Tema 3: la identificación y evaluación de la superdotación y/o altas capacidades
•Tema 4: elementos clave en el desarrollo del sujeto de altas capacidades
•Tema 5: estrategias de intervención con alumnos superdotados y talentosos
•Tema 6: el enriquecimiento como principal estrategia de intervención educativa
•Tema 7: ¿cómo trabajar en el aula con el alumnado de altas capacidades?

Vol. 9.-Atencion temprana y poblacion en situacion de riesgo social
•Tema 1.- situaciones de riesgo social
•Tema 2.- prevención en casos de maltrato infantil –
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•Tema 4.- evaluación de las situaciones de riesgo en el ámbito de protección infanti
•Tema 5.- programas de intervención

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(evaluación, diagnostico precoz, intervención y seguimiento)
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